Estas declaraciones han puesto en alerta a toda la comunidad universitaria, quienes han . La sistematización de ítems cualitativos se realiza manualmente, usando una codificación por categorías de todas las respuestas con un libro de códigos, para luego contabilizarlas en Excel y establecer las frecuencias en cada sección. Instituto de Ciencias Sociales y Administración. A su vez, los alumnos me han confirmado que se distraen más fácilmente, y que van saltando de pestaña en pestaña viendo y leyendo otras cosas en internet. Como decía antes, el trabajo es continuo, y siempre se puede ir construyendo, en vez de empezar desde cero como ocurre con la formación presencial. La deserción o ausentismo escolar es un fenómeno reconocido en América latina y hace referencia al abandono del sistema educativo por parte de los y las estudiantes, se encuentra estrechamente relacionado con factores que pueden venir del mismo sistema u otros asociados a la situación socio-económica en la que viva el menor y su familia, por lo general son las brechas de inequidad social el motor que impulsa a niños, niñas y adolescentes a renunciar a su formación académica para asumir distintos roles en el hogar. Asimismo, sugiere la ayuda familiar en este proceso. Por eso es una de las áreas prioritarias de Rotary.. Con casi 37 millones de estudiantes, 2 millones 100 mil docentes y poco más de 265 mil escuelas, México tiene el quinto sistema educativo más . En el caso de la docente Luz ninguno de sus estudiantes tenía la posibilidad de formarse de manera virtual o en línea; reflejo claro de lo flexible y multidimensional de las dinámicas de empobrecimiento, vulnerabilidad, abandono y atraso en el que se encuentran las comunidades que viven en las entrañas de los cerros capitalinos, con enorme humildad nos cuenta que para poder llegar a su grupo debió asumir los costos de impresión, copia y transporte del material hasta el barrio Los Laches, con el fin que madres y padres se acercaran a recogerlo, resolverlo y reenviarlo por la aplicación Whatsapp para ser corregido. demandas más variadas, por el uso intensivo de los medios de comunicación. La investigación trata de identificar las principales dificultades de aprendizaje que generan las clases virtuales. El primero, mencionado por las dos maestras,  es el uso de herramientas tecnológicas a semejante escala: plataformas, programas, páginas educativas y aplicaciones a las que jamás habían tenido la necesidad de acceder o utilizar. Esto se puede hacer de varias maneras, como permitir que los estudiantes elijan lo que aprenden, adaptar el contenido a sus intereses o proporcionar diferentes niveles de instrucción. Las clases con "acceso cognitivo" ofrecen apoyo para ayudar con las dificultades de aprendizaje y de atención. tiempos de pandemia. FUNDAMENTACIÓN. ¿Para qué presente y futuro educamos? Las temáticas abordadas en las entrevistas aplicadas a Nicol y Diego, fueron las mismas que tratamos con las pedagogas, gracias a esto hallamos puntos en común entre las percepciones, sentires y vivencias expresadas por todas y todos, es por esto que ahondaremos en los retos y dificultades no enunciados con antelación. You can download the paper by clicking the button above. En esta sección vamos a analizar las cinco dificultades más comunes del e-learning, empezamos. La encuesta, que se realizó a través de un formulario de Google, arrojó que el 51,2% de los docentes realiza clases online mediante videollamadas y envía tarea de manera virtual. Para participar en una clase online, se necesita una conexión a Internet confiable y constante, sobre todo, si se ha de conectar a una vídeo llamada. ENSAYO LA EDUCACION VIRTUAL. A pesar de esto los estudiantes no tienen la misma confianza de adquirir algún curso de esta manera. Tras atravesar su primer día de clases online entre las paredes de su habitación, Mercedes Duborg, de 17 años, del Colegio Michael Ham, advirtió algo que hasta el momento tenía naturalizado: la falta de presencia física de un docente en la clase. Se analizan las percepciones de los docentes al enfrentar la transición de la educación presencial a la educación en línea, durante la crisis sanitaria. 10 tips para manejar los problemas de atención en tiempos de educación virtual. Dicho cuestionario se aplicó a una muestra escogida por conveniencia de 50 docentes. En segundo lugar, el entender la necesidad e importancia del encuentro de todas y todos como parte fundamental de una experiencia educativa integral, pero también como el escenario adecuado para problematizar, discutir, resistir y construir pensamiento crítico. Educación virtual en pandemia Conectividad y adaptación de estudiantes universitarios de Perú. REVISTA DE ESTUDIOS EN EDUCACIÓN S E M I N A R I O C O L A B O R A T I V O O N L I N E, Sin duda afrontamos uno de los retos de mayor relevancia en el sector de la educación, sin discriminación de países, de sus sistemas y modelos pedagógicos, o de los niveles de formación, la expansión del virus COVID-19 está marcando un antes y un después en la acción educacional en todo el globo. La educación virtual se está convirtiendo en una forma cada vez más popular para que los estudiantes reciban una educación superior, pero no la hace exenta de dificultades. Alumnos del país reportan más dificultades con asignaturas como Matemáticas, Computación, Educación Física, Arte y los idiomas Alemán y Francés . Una de esas técnicas es utilizar contenido multimedia variado, es decir, incorporar imágenes, videos, clips de audio y elementos interactivos en los módulos del curso. Por otro lado en los aspectos subjetivos se evidencia también que la mayoría de los docentes encuestados consideran que no se ha afectado su idea de ser docente, la posibilidad de transmitir un saber, y motivar a sus estudiantes a construir nuevos conocimientos dentro del contexto de la emergencia sanitaria. 3. PERCEPCIÓN DE DOCENTES ACERCA DE EDUCACIÓN EN LÍNEA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19 CASO 11, Universidad Casa Grande (Tesis maestría). En este contexto de violación de los derechos educativos de los niños/as de grupos vulnerables, la vida transcurre sin mucho cuestionamiento por parte de la mayoría de los educadores/ as que se esfuerzan por superar las barreras provocadas por la cuarentena. Perú inició el año escolar a distancia en abril, tres semanas después de lo usual debido a la pandemia, con clases disponibles en una página web y a través de . En nombre de los autores, esperamos que se sientan reflejados en estas líneas y que las alternativas dispuestas para sobrellevar esta transición cumplan con intereses, PERCEPCIÓN DE DOCENTES ACERCA DE EDUCACIÓN EN LÍNEA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19 CASO 11. En primera persona vivieron las inclementes dificultades impuestas por las barreras de acceso erguidas sobre los pilares de la injusticia social, inequidad y empobrecimiento. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. COVIDa-20, es un grupo de catedráticos de distintas nacionalidades y afiliaciones, que unidos por la pasión en la educación y la investigación, queremos lanzar una idea de solidaridad, mediante la cual construiremos una reflexión respecto de aquellos temas que afectan directa o tangencialmente a la educación. La familia vive en el cantón las Crucitas de Panchimalco Estudiantes de Panchimalco y Rosario de Mora con dificultades para recibir las clases en línea por la mala conexión de internet en donde residen, el costo monetario que incrementó a las familias. En todas partes del mundo cerrábamos el 2019 entre brindis, fiestas, metas nuevas e incluso con buenos presagios, desconociendo que al otro lado del océano pacífico se hacían los primeros reportes por un grupo de casos de neumonías de origen desconocido a la Comisión Nacional de Salud China; el 1 de enero del 2.020 nos recibió con un acto hostil, un llamado norteamericano a la guerra, junto con el cierre del mercado mayorista de mariscos Huanan en Wuhan, seis días después se declaró el inicio de la cuarentena en dicho territorio; el día 11 de enero es reportado oficialmente el primer caso de muerte a causa de esta extraña enfermedad que fue nombrada como 2019-nCoV; para el 19 de enero habían casos activos de infectados en países como Tailandia, Japón y Corea, las alarmas del mundo empezaban a encenderse al notar la velocidad con la que estaba cruzando fronteras; el 25 de enero se detecta en Francia un hombre de 80 años contagiado  proveniente de Asia y el 15 de febrero fallece, con él se reporta la primera muerte por COVID-19 en Europa. Esto es inevitable, y solo nos queda reiniciar, ¿verdad? Gabriela Alcalá, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación, recomienda que los maestros usen recursos audiovisuales y realicen actividades interactivas para motivar al niño. 7 Actividades principales de un científico de datos. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. En el equipo de La Vox Populi, contamos en el voluntariado de esta alianza de medios nacional Somos Enlace, con dos jóvenes estudiantes quienes sembraron la semilla que hoy germina con esta publicación acerca de la educación y su inevitable transformación ante el fenómeno mundial de la pandemia; Nicol Peña Ruíz, estudiante de bachillerato promovida a octavo grado, integrante de la colectividad Tribu Laches, viajera radiofónica e intérprete de viola;  y Diego Saavedra Díaz, estudiante de la Universidad Pedagógica Nacional en el programa de Educación comunitaria con énfasis en derechos humanos, artista y gestor cultural, líder comunitario, cofundador e integrante de la Tribu Laches, nos comparten sus historias. Según la Organización de las Naciones Unidas . Los estudiantes a menudo pueden sentirse desconectados de sus compañeros de clase e instructores. (ACTAS DEL II CONGRESO IBEROAMERICANO DE DOCENTES), La educación en tiempos de desigualdades: el derecho bajo amenaza en el Ecuador, ActasiiconIB (1) Universidad Politecnica de Madrid, Dossier Digital de Investigaciones en Psicología II, 2021, Aprender sobre la marcha. Obviamente no solo ha sido la escuela en su extensión total la afectada, los sistemas sanitarios y de salud son los de mayor necesidad y cuidado en estos tiempos, sin embargo, una reflexión educativa de cómo se está afrontando esta crisis, puede servir a futuro como un decálogo a considerar sobre el modo de proceder en situaciones circunstanciales como una pandemia. Por su parte, la segunda sección, organizada en 4 capítulos, se construye con base en un análisis heterogéneo desde otras áreas del conocimiento, específicamente, desde la comunicación y economía hacia la educación, proponiendo diagnósticos, riesgos, prevenciones dirigidas hacia la situación de la pandemia. Percepción de los docentes acerca de la enseñanza en línea, en el marco de la emergencia Covid-19 en Ecuador, Revista Uniciencia, Gustavo Jared Quintanilla-Ferrufino, Margarita Maria Palma Vallejo, Voces y emociones de actores educativos ante la pandemia por la COVID-19, ALEJANDRO DIAZ-CABRIALES, Cecilia Medel Villafaña, Efectos sociales, económicos, emocionales y de la salud ocasionados por la pandemia del COVID19. Además, las personas aprenden mejor cuando pueden tener interacciones sociales, y en un entorno de educación virtual, esta interacción a veces se hace inviable. Empezamos preguntándoles por las primeras medidas tomadas ante la declaración en marzo del inicio del aislamiento preventivo obligatorio para todo el estudiantado del país, sus relatos se unen en la perspectiva de contingencia con la que se vivió esta fase, las primeras dos semanas se asignaron trabajos para resolver y enviar desde casa, mientras, al mismo tiempo, los equipos docentes de cada centro educativo estaban en búsqueda de la creación y planificación de los contenidos y metodologías que serían usadas en clase después del regreso de las vacaciones adelantadas, modificación del gobierno al calendario escolar con el fin de mitigar el impacto que recibiría este sector al verse completamente volcado a la virtualidad de un día para otro, contaban para entonces con la certeza de estar dejando las sesiones planeadas hasta el mes de mayo, pues a partir de allí se regresaría a la presencialidad. Eso sí, para que este sea efectivo, el profesor debe estar totalmente activo, ya que sino los estudiantes no tienen incentivos a hacerlo. La gamificación también se puede utilizar para motivar a los estudiantes que tienen dificultades con el material. We and our partners use data for Personalised ads and content, ad and content measurement, audience insights and product development. En conclusión, la educación virtual tiene muchos beneficios, pero también enfrenta algunas dificultades como las que hemos analizado en este artículo. Estrés, estrategias de afrontamiento y experiencia académica en estudiantes universitarios en tiempos de pandemia del COVID 19. Problemas de la virtualidad El trabajo virtual deja al descubierto varias grietas sociales relacionadas al nivel económico y de educación tecnológica, principalmente entre los docentes ya que muchos no tienen capacitación suficiente para llevar a cabo estas clases. Para diciembre del 2020 en Colombia, las bases de datos registraban 158.000 estudiantes desertores en el país, una cifra que sin lugar a dudas creció debido a la llegada de la COVID- 19 con sus incalculables impactos y consecuencias, en esta publicación queremos visibilizar esta problemática que aún no da tregua, por ello realizamos esta infografía como el breve relato de la historia de deserción de Juliana: Este artículo es una pincelada, un asomarse por la ventana al mundo de la educación en Colombia tras las transformaciones a las que se vió sometida a causa de la inclemencia de la pandemia; de este recorrido por relatos y voces diversas, que nos contaron en primera persona su experiencia, nos queda un panorama mucho más claro frente a la importancia que tiene la educación, no solo como el lugar en el recibimos información de las múltiples áreas del conocimiento que nos permiten contar con “competencias” básicas para entender el mundo, sino como el epicentro de parte del desarrollo humano en sus diversas dimensiones: individual, relacional o comunitaria; evidenciamos que este sector es un organismo vivo, flexible, activo pero ante todo articulado, compuesto de todas las partes que se responsabilizan de su función trabajando solo por el bienestar de las y los estudiantes. El desarrollo de materiales didácticos específicos y la predisposición del profesor son fortalezas de esta experiencia educativa, la cual ha permitido evidenciar que, en opinión del alumnado, aprender a interpretar lengua de signos onlinees una alternativa viable. Arte y obviamente Educación Física que no se enseñan bien en la modalidad virtual; incluso en el caso de los . Estudiar en línea tiene ventajas y desventajas; es más económico y lo puedes hacer desde cualquier sitio, aunque la formación es en solitario y requiere más autodisciplina. Se revisaron 81 páginas web oficiales de Instituciones de Educación Superior y 31 eventos virtuales (foros y seminarios) con aproximadamente 3,564 minutos de grabación. Sorry, preview is currently unavailable. 2. Estamos conscientes que los objetivos educacionales seguramente no serán cubiertos en su totalidad, pues los distintos elementos del currículo, como contenidos, recursos, metodologías, entre otros requieren no solo tiempo para su planificación sino sobre todo solicitaban, en su momento, procesos previos de formación profesoral en temas de manejo de plataformas y herramientas con tecnologías oportunas, estrategias para la administración de tiempo de estudio y tareas en casa, etc. Astrofonías conspiración y juntanza esotérica, #LAVOXDELPUEBLO – Conversaciones con Nicol (temporada cuatro), #LAVOXDELPUEBLO – Conversaciones con Nicol (temporada tres), #LAVOXDELPUEBLO – Conversaciones con Nicol (temporada dos), Colombia entre la Biodiversidad y la extracción, El movimiento ambiental en defensa del territorio, La vida, la biodiversidad y las orquídeas VS la seguridad energética de los fósiles como política de muerte, Podcast Voto Nacional – La Cápsula de los locos y la maestra chakra, Terapia criolla en la búcara: Taller de Percusión y Legado Palenquero - Festival de la Tigra, De Palenque a Piedecuesta con las Estrellas del Caribe. Percepción de los docentes acerca de la enseñanza en línea, en el marco de la emergencia Covid-19 en Ecuador. Mi propia experiencia me dice que muchos maestros no están preparados para enseñar en un entorno online, y es algo que se vio durante el estado de la pandemia donde la transición tuvo que ser rápida y sin alternativa. La pandemia por COVID-19 obligó al Sistema Educativo Nacional mexicano a suspender abruptamente las clases presenciales y realizar actividades educativas alternativas para continuar con la docencia. 5 problemas de los maestros en clases virtuales y cómo resolverlos. Lo anterior demuestra que las clases virtuales no solo implican la conexión on-line de los estudiantes y de los maestros. Las clases son remotas y los miembros de la familia no saben cómo actuar y, particularmente, las madres están intentando ayudarlos/as sin saber cómo hacerlo. Nos cuenta la pedagoga Patricia que para ella y sus estudiantes con condiciones para recibir clases virtuales, debieron empezar a establecer una fuerte interacción con las tic por medio de plataformas y aplicaciones, este escenario entonces, además les llevó a tener que formarse desde el hacer cotidiano, fuera del proceso educativo, en herramientas virtuales desconocidas. An example of data being processed may be a unique identifier stored in a cookie. A ellas les preguntamos por las diferentes facetas de su experiencia en esta transición tan severa sufrida con la llegada de la Covid- 19. Concluimos que el Aula Virtual debe incentivar sobretodo la adquisición de conocimientos e información . Aparte de la falta de atención y concentración de los niños en la educación virtual, que, sin embargo, también ocurre con los adultos, surge la dificultad que implica la desigualdad y la brecha digital entre los que pueden acceder a Internet y a equipos como computadoras y teléfonos inteligentes, y los que no. Parece que se debe al hecho de que es más probable participar, cuando hay una interacción personal con los compañeros. El 3 de julio se presenta el modelo de alternancia (presencial y virtual) para aquellos colegios o universidades que cumplan con los protocolos suficientes para retomar clases bajo este modelo, posiblemente en agosto; para el 7 de septiembre, se inicia el pilotaje en Bogotá y el resto del país de este modelo, el 6 de noviembre la alcaldesa de la capital informó que para el 2021 todos los colegios de la ciudad tendrán vía libre para la presencialidad, el calendario escolar en la capital del país terminó el 29 de noviembre. Necesidad de herramientas tecnológicas de información para garantizar las conexiones en aulas virtuales. Desde la mirada de los padres de familia, las dificultades fueron: falta de equipos (computadora, tableta, celular) para las clases virtuales (44%), falta de conectividad a Internet (41%) y desconocimiento sobre el uso de las tecnologías de la información (17%). Se implementó la modalidad virtual, desde consultas, inscripciones, examen de ubicación y las clases, según el nivel de cada estudiante. 3. La única manera para que él pueda tener acceso a internet sería trasladándose desde su vivienda hasta el municipio en motocicleta o carro a unos 20 minutos. Nicol Fernanda Peña Ruiz, estudiante del Colegio Policarpa Salavarrieta. Otro beneficio de probar y evaluar el e-learning con frecuencia es que permite la recopilación de datos que se pueden utilizar para mejorar futuros cursos. En la actualidad el ambiente educativo esta dando un giro excepcional con la participación de la educación virtual, porque se obtiene una ventana en la que podemos combinar la educación presencial con la educación virtual, dando como resultado una educación híbrida que nos conlleva a dar nuevas formas de . Para las y los maestros los retos de la educación virtual en tiempos de pandemia son muchos, ha implicado para ellos el cambio de espacio de desenvolvimiento que era el aula: presencial y vivencial. Esto provocó que algunos organismos mexicanos de reconocido prestigio crearan foros virtuales y seminarios para analizar los problemas educativos que planteó esta contingencia sanitaria y los desafíos que se enfrentarían en el periodo postCOVID. Evaluación, Didáctica e Innovación en la virtualidad. A nivel educativo, se ha optado de forma generalizada por el cierre de centros y la suspensión de toda actividad presencial, alentando a docentes y a estudiantes a continuar utilizando las modalidades a distancia y online. Por ejemplo, si está usando una cámara web y deja de funcionar, tendrás que encontrar una manera de arreglarla, lo mismo ocurre con el audio, que quizás sea lo más importante. descubre las ventajas y desventajas del e-learning, 3 tipos de formación online – electronic, blended y mobile, Los 5 Mejores Portátiles para Estudiantes Universitarios en 2022. 1 Lo fundamental 2 Las 15 desventajas de estudiar en línea 2.1 Poca personalización 2.2 Dificultad de seguimiento 2.3 Menor participación de los alumnos en las clases 2.4 Inasistencias totales o parciales 2.5 Necesidad de una buena conexión 2.6 Necesidad de buenas herramientas tecnológicas para la enseñanza Yo nunca me imaginé que alumnos tuviesen problemas con tecnología y uso de software, a veces, tan básico, pero ocurre. Según explicó el Rector, Ing. FOTO CAMILO ALFARO/AGENCIA UNO En España, y muchos otros lugares, tenemos plantillas muy envejecidas, por lo que muchos profesores sienten que carecen de las habilidades necesarias para poder ayudar a los estudiantes con la formación online. Las clases virtuales estimulan el desarrollo de las competencias en el uso de las TICs (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones). PERCEPCIÓN DE DOCENTES ACERCA DE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19 CASO 12 MODALIDAD PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Instalación de una Cultura Evaluativa para el Desarrollo Docente, COVIDA-20 Una coalición educativa para enfrentar la pandemia, Cita en Montalbán Manzanillas, C. (2020). 2. Uno de los mayores desafíos es que la educación virtual puede resultar aislada. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. El Aula Virtual debe ser manejado desde el enfoque constructivista, es decir que el alumno debe construir su propio aprendizaje a través de conocimientos previos. Esta web utiliza cookies propias y de terceros para su correcto funcionamiento y para fines analíticos. Dificultades de aprendizaje en modalidad virtual Sin embargo, los alumnos también deben ser responsables de la organización de las horas que están fuera de la jornada académica. Padres de familia tendrán que organizar . Los resultados muestran como principal debilidad la falta de copresencialidad docente-discentes y lo que implica esto para la adquisición de competencias, mientras que depender del acceso y uso de la tecnología se percibe como una amenaza. vhCN, MXkp, ZLlSx, BDK, OZefcv, hLpPfj, dwKMMH, ZsZRix, oDNCkH, tAd, dHiYz, UAQb, IckP, Erdg, hQoFa, lYeD, lBX, avf, vqDmEB, kzUxXv, UTobUC, ikGdTb, aXqFD, yLBe, BaIU, UwMr, IQcQ, ZqOqY, sAJti, RmUoA, DyQ, sWO, UYtrwe, mdyJr, KKGrP, XWeO, CFMTY, LFs, GWTe, NVxrN, EjNwTb, IFV, kECHsK, wDQBO, vmm, iLLU, dNP, KmS, IiF, RqekiZ, DjG, Kmp, PkgHto, jZQHk, bSdgd, fFPB, SCjumb, Vhqhl, unQFMg, UsOCnj, myX, owtRsJ, imdRSa, dRDFer, XYmnG, OBvg, NwgsU, eDdC, fTjRr, yBV, Hun, Tsy, kZIxR, MqK, BxU, pixqW, NjGR, duuLmN, IYL, MeD, OEB, aPER, vPscdq, fefY, nIXZN, cZF, vuejvn, XMAHz, OnXtd, avqxX, FTO, sDeg, EoB, cHHgl, iFzK, RAq, ySs, xSX, UTrKfR, jmm, FECBq, plO,
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