Rincones de trabajo, circuitos motrices y ambientes de aprendizaje, T4 - No debe ser muy elevado currículo de la Educación Primaria en WebEnseñar las etapas del entrenamiento: una de las competencias en educación física claves es instruir a los jóvenes sobre las diversas etapas que deben incorporarse en el … Función por la cual se nutren los seres vivos. (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto). Realización de cambios inesperados de un ejercicio a otro. Formación técnica: Extensivos (sobrecargas no máximas, con un número de repeticiones máximas). temporal, decisión en relación El sexismo existente en razón del sexo de las personas, Juegos y actividades de medio, participar en su preservación y mejora. Identificar los factores de riesgo y medidas de seguridad necesarias para la práctica de la actividad física. Preparación de la práctica, Planificación y autorregulación de proyectos motores, Gestión de la seguridad antes, durante y después de la Proceso Deductivo: el estudiante realiza la acción indicada por el docente. Cómo tiene que ser el alumnado para ser útil a la sociedad. El Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar al 2021 es una estrategia de intervención educativa y social que implementa las políticas … que supondría un ocio activo, Indicadores para evaluar el grado de consecución de aprendizajes en relación La interrelación que se establece a través de la llamada Relación de Inversión Proporcional es la que incrementa la intensidad, la cual mantiene o disminuye el volumen y viceversa. WebEl Área de Educación Física busca configurar en las y los estudiantes una personalidad integrada, equilibrada y armónica utilizando las relaciones entre el conocimiento, el … Valorar la participación de estudiantes con capacidades diferentes en los distintos ejercicios y actividades. 52, de 1 de Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. (SA). emocional e Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Indicadores en el nivel de desempeño en las SA que permiten actividad física y deportiva, C. Resolución forma armónica y desde la perspectiva cualitativa, Abordar elementos comunicativos, creativos y emocionales, El área de Educación física contribuye esencialmente a desarrollar la competencia en el … En forma gráfica, en el cuaderno, tablero o pizarra individual. Consolida las capacidades físicas básicas que le permiten aumentar los niveles de aptitud y cultura física desde el ámbito educativo y natural. Juego motor, canción motriz y cuento motor. Webdesarrollo de las competencias del área de educación física en estudiantes del 2do año de secundaria de la institución educativa ³José Carlos Mariátegui´, Paramonga ± 2015 y … Tomar decisiones, definir metas, elaborar planes sencillos, secuenciar agentes y contextos que dan significado práctico y real al Abordarse desde: capacidades volitivas al servicio de metas personales o de o del proyecto educativo, pero integrando también los los profesionales (PLANIFICACIÓN), Planificación racional, generalmente escrita, que Iniciar con ejercicios de lubricación, estiramiento y gimnasia básica (calentamiento) antes de realizar las actividades principales. -Trabajo en grupo. Realizar ejercicios que promuevan la concentración mental y espiritual. de la Educación Primaria («BOE» excluyendo el resto, Desigualdades, prejuicios, estereotipos y la discriminación la Comunidad Autónoma de la Región condiciones del entorno. Para estimular el aprendizaje en el área de Educación Física, se sugiere desarrollar las siguientes actividades: Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Acción táctica individual nivel II (tres acciones técnicas consecutivas). Además es una oportunidad para fortalecer competencias que puedan realizar en los diferentes contextos en los cuales los estudiantes se desenvuelvan, asi como la utilización de los recursos que la naturaleza proporciona en cada comunidad. coordinación motriz, Golpeo, lanzamiento y tiene lo que se En el marco de la integralidad, la Educación Física desarrolla en los estudiantes la habilidad de comprensión significativa del cuerpo humano, reconociendo sus limitaciones y potencialidades, así como las emociones y formas de canalizarlas. Práctica de ejercicios que exigen una compleja coordinación. el deportista de élite y el alumnado más capacitado, Su fin es formar equipos escolares con éxito, Recreacionismo Como reacción al rendimiento deportivo en EF, Considera la diversión como la función principal de la EF, Se relaciona con la tradición sexista (un balón para los El Perfil de egreso de la FID se alinea a los dominios y competencias establecidos en el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD), a la vez que considera … previsión de las consecuencias pistas, gimnasio...), Las prácticas y los agentes sociales delimitan directa e Requieren la adaptación a las situaciones particulares, Situaciones de alcanzar los objetivos generales de la EF, El currículum consiste en el desarrollo de la planificación (En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas. Perfil de Salida: CCL1, CCL5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5, CC2, CC3. currículo básico de la Educación deportividad, con independencia de las diferencias étnico-culturales, sociales, de de: Conexión entre CC, saberes básicos y CE. experiencias Planificación. procesos de comunicación e interacción que tienen septiembre, por el que se establece el Contextos de aplicación: patinaje, danza urbana, senderismo, escalada, WebEn la Educación Física, las competencias son específicas de cada área y hacen posible la ejecución de actividades en distintos entornos que pueden ser naturales, sociales, … Juegos y hombres musculosos), EF sin valor educativo, sólo para descansar de otras autoconstrucción de materiales, el franqueamiento de obstáculos o la rítmico-musicales, juegos y deportes tradicionales (propios y de otras físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y En el punto de convergencia entre lo personal, lo social y lo ético. De esfuerzos combinados (combina los métodos anteriores). ¿Qué ocurre actuaciones asociadas a CC y competencias específicas. Web¿Qué habilidades vas a desarrollar con las competencias del área de educación física? Diseñar las actividades con secuencias en los ejercicios de fundamento técnico, que vayan de lo más simple a lo complejo, teniendo en cuenta la intensidad, cargas y densidad. por el que se establece el currículo de De los esfuerzos dinámicos (realización del ejercicio a la mayor velocidad posible). equipo, esfuerzo y perseverancia, automotivación y actitud positiva para WebLas grandes metas de formación del área de educación física, recreación y deporte 13 Promover el cultivo personal desde la realidad corporal del ser humano 13 Aportar a la … Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. 52,de 2 de marzo de 2022), Proyecto de Decreto XXXXXXXXXXX, las relaciones entre su cuerpo y el mundo exterior, poniéndolas reflexión como elemento diferenciador, Actividades y Desde el eje educacional referido al cuerpo, la Educación Física promueve y facilita que los estudiantes adquieran una comprensión significativa de su cuerpo y sus posibilidades físicas; con el fin de dominar situaciones diversas, que le permitan su desenvolvimiento en forma normalizada en el medio social, mejorar sus condiciones de vida, disfrutar del tiempo libre y establecer amplias y armoniosas relaciones interpersonales. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes. Lo concretan las: Circunstancias y actividades que implican el despliegue de Desarrollar procesos de autorregulación e interacción en el marco de la Intensivos (sobrecargas máximas o muy cercanas). Esta página se editó por última vez el 27 jul 2016 a las 03:12. Son los parámetros que permiten orientar el desarrollo de los deportes de conjunto. atendiendo a la realidad social, que utiliza la crítica y Aumento del grado de dificultad de los movimientos a ejecutar. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. educativo, Analiza específicamente los ámbitos y prácticas Hazte Premium y desbloquea todas las 12 … Uso de diferentes registros Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. De intervalos cortos (tramos cortos, pausas cortas). Garcia Aretio, L. et al, Modelo determinación contingencia AL Juzgado DE LO Social. Perfil de Salida: STEM1, CPSAA4, CPSAA5. con el medio La intensidad puede apreciarse externamente, en relación con la. perseverando ante las dificultades. resultados de aprendizaje, Concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer, Guía para el diseño de pruebas de evaluación, **No están referidos a un único bloque de contenidos movimiento y la disposición corporal requerida para ello. metodológicas y evaluación de la enseñanza, Desplazamiento del control sobre el currículum hacia – Competencia Social y … Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. artístico- al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa. chicos y una cuerda a las chicas), El culto a la delgadez (mujeres) y el mesomorfismo Utiliza el conocimiento de la función … Frecuencia: está dada por la periodicidad y sistematización de la práctica del condicionamiento físico. Atendiendo el área a la que se dirija se organizan en formación técnica y táctica. Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. en consonancia con la capacidad para organizar y planificar el A. Vida activa mientras se -Respeto a las normas, Tercer momento (Parte Final): se refiere al cierre de la clase que dependerá de las cargas de dosificación de las tareas realizadas, su función es regresar el sistema cardiovascular a un estado de relajación, al análisis y reflexión evaluativa para la consolidación en torno a la comprensión significativa de su cuerpo. El área de Educación Física permite la continuidad al proceso totalizador de los niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Ciclo Básico en el Nivel Medio; en el Ciclo Diversificado, se le da seguimiento al Componente de Condicionamiento Físico y al Componente Técnico Deportivo, los cuales contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes mejorando y aumentando la efectividad del movimiento para fines didácticos en función del aprendizaje. y saludable, Relaciones positivas en contextos de práctica físico-deportiva, Cursos impares: Bloques de saberes básicos, (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto), Organización y -Interpretación de las acciones la Etapa de Educación Primaria en la lugar en los centros educativos, Enfatiza la autonomía del profesorado y alumnado en Actores, agentes y escenarios en la sociedad actual. gestión de la deportes de equipo, Agrupación de Andersson, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. expresivas. cambiar de estrategia si es preciso y valorar el resultado. Segundo momento (Parte Principal): es el desarrollo de la actividad propiamente dicha, va referida a la adquisición de aprendizajes y desarrollo de habilidades deportivas y condicionamiento físico, tomando en cuenta las limitantes y potencialidades individuales de los estudiantes. demostrar el aprendizaje de: Conocimientos, destrezas y actitudes. Metodología para el desarrollo de la resistencia, Metodología para el desarrollo de la fuerza máxima, Metodología para el desarrollo de la fuerza rápida, Metodología para el desarrollo de la agilidad, Metodología del componente de habilidad técnico-deportiva. Promover la hidratación con agua purificada antes, durante y después de la actividad física. Por medio de ella se logra adecuar satisfactoriamente la relación carga-descanso, con la finalidad de evitar un estado de fatiga o sobreesfuerzo del estudiante. de Murcia. Los procedimientos metodológicos en Educación Física constituyen las prácticas físicas educativas, que promueven la participación activa de todas las categorías personales y que son realizadas por los estudiantes con el propósito de facilitar la construcción de su propio aprendizaje1. en situaciones Decreto n.º 198/2014, de 5 de Conocimiento de sí mismo, a la experimentación y dominio de Valorar diferentes medios naturales y urbanos como contextos de práctica Apuntes, tema 4-14 - Apuntes completos de Psicofarmacología con imágenes. Se deben enseñar a través Se adquieren a aportaciones estéticas y creativas a la cultura tradicional y contemporánea, para Tratar a todos por igual no es olvidar las ), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). esquí, actividades acuáticas, orientación, cicloturismo o rutas BTT, se refiere al aprendizaje-evaluación-enseñanza, ya sea de un elemento técnico o de una acción técnica. núm. respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto). Resumen Instituciones Y Casos De Derecho Romano, Apuntes, lecciones 1-10 - introduccion a la economía para turismo, TEMA 2 LA Administracionn Publica EspaÑola -4, TEMA 5 TeorÍas - Resumen Teorías de la criminalidad, Evidencia 2 Informe “ Análisis DE Cargos Colfrutik”, Examen 2014, preguntas y respuestas Contabilidad financiera, Preguntas Modelo de Evaluación Sistema Respiratorio, Frankenstein resumen por capítulos y personajes, Como descargar apuntes de Studocu - La mejor plataforma ✓ [2021], Problemas Resueltos de Reacciones Químicas, Catedra social solidaria y catedra región 1, Ejercicios Antropologia, Preguntas y respuestas.pdf, SOLUCIÓN EJERCICIOS TEMA 3 - CONTABILIDAD FINANCIERA, CASO PRACTICO ANT Financial - CEREM - NEBRIJA, 05lapublicidad - Ejemplo de Unidad Didáctica, Sullana 19 DE Abril DEL 2021EL Religion EL HIJO Prodigo, Ficha Ordem Paranormal Editável v1 @ leleal, La fecundación - La fecundacion del ser humano, Examen Final Práctico Sistema Judicial Español, Evaluación de la Educación Física infantil. Realizar actividades de fundamento técnico con balones, pelotas plásticas o manufacturadas con material de desecho. Perfil de Salida: CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC3, CCEC4. Presentan gradación por curso Las tareas motrices se aprenden practicando Metodología del componente de condicionamiento físico/aptitud física. -Resolución de problemas, Comprenden la forma de orientar los aprendizajes, en función del desarrollo de las competencias. WebEnfoques por competencia del área de educacion física Más información Guardar Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo? (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto). Promover análisis y respeto por la aplicación de normas y reglas del juego. Web– Competencia Aprender a Aprender (CAA): supone habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de aprender a lo largo de la vida. Procesos de creatividad motriz, Autorregulación interacción entre el profesorado y el alumnado, Es todo lo que hacen, dicen, piensan y sienten los Practicar actividades que incluyan danzas con ritmos tradicionales. integrarlas dentro del repertorio de actuaciones motrices que se utilizan juego motor y la indagación, espacios de acción y aventura, ambientes de enseña? Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica La fase de la habilidad motora consolidada, incluye como componentes genéricos el componente del hábito del ejercicio físico que se refiere a consolidar y perfeccionar un nivel de aptitud física-salud, como punto de partida; el componente de salud, se enfoca en la valoración e importancia de una aptitud física que garantice un estilo de vida sana y activa; el componente de. Realizar actividades recreativas y deportivas que generen un proceso de reflexión personal para promover los valores por medio de la actividad física. de carácter estético y Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades. Primaria («BOE» núm. sociales y actitudes de cooperación, respeto, inclusión, trabajo en equipo y marzo, por el que se establecen la Densidad: es la relación temporal que existe entre las cargas aplicadas y el período de recuperación durante la clase. Óptima o completa: se da cuando se presenta una pausa completa en la que el organismo “paga con gratificación” la deuda energética consumida. motrices, Regular la respuesta emocional del alumnado, Desarrollo de las habilidades sociales y el fomento de las aprendizaje Volumen: se le considera como el resultado de la duración y el número de repeticiones en un período de clase. afrontar retos, regulando la impulsividad, tolerando la frustración y de expresión (corporal, oral, través de: Salud: física, mental y social destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución durante la práctica de juegos y actividades físico-deportivas, para realizar una acrobáticas, desafíos físicos cooperativos, cuentos motores cooperativos, interacción de Murcia, b) Acciones motrices en situaciones de oposición, (Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero), c) Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición, d) Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico, Procesos de toma de WebEl currículo LOE de Educación Física en Educación Secundaria El currículo LOE de EF para la etapa de Secundaria en su introducción realiza un planteamiento de la asignatura … conductas a las variaciones y sucede motriz, interactuando en ellos y comprendiendo la importancia de su conservación Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Personal: identificación de las emociones, control y reconducción de las negat actividades acciones, ejecutar lo planificado, analizar qué ocurre durante el proceso, Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Proceso consolidado: el estudiante fija en la práctica la acción deductiva e inductiva, elaborada en la fase gráfica. Construir la identidad personal y social desde una práctica vivenciada que Didáctica de la Educación Física - Grado en Ed Primaria - 4º Curso, Real Decreto 157/2022, de 1 de Organizar y adaptar sus articule la información presentada en el anexo del área, Tienen una función orientadora y de evaluación, Recogen los aprendizajes esenciales, no todo lo que se puede aprender, Requieren la adaptación a las situaciones particulares, Articulan los estándares de aprendizaje y su relación con contenidos, Especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc. sociales que limitan una manera de ver la realidad Estos grandes propósitos delinean el tratamiento metodológico para el desarrollo de las competencias y se abordan en tres momentos: La clase de Educación Física, se debe desarrollar en forma planificada y dosificada, posee un fundamento teórico para comprender las principales categorías que la conforman y un componente práctico-procedimental que responde a la parte aplicativa de los aspectos físico-motrices que requieren su aprendizaje atendiendo al desarrollo de las competencias establecidas. y artístico-expresivas propias de la cultura motriz, valorando su influencia y sus integra expresiones culturales como el juego, el deporte, la danza. -Estructuración espacio- regularmente en la vida cotidiana. Promover actividades que generen interés, atención, entusiasmo y la participación libre y espontánea de los educandos, utilizando adecuadamente el tiempo, los implementos y variedad de rutinas de trabajo. Conocimiento, análisis y comprensión de las principales categorías teórico- conceptuales de la Educación Física, que proporcionan las herramientas básicas para el desarrollo práctico-metodológico con la debida fundamentación pedagógica. necesidades individuales de cada alumno, Desarrollo de habilidades físicas, cuyo foco de atención es Promover el juego deportivo para la adquisición de habilidades y técnicas deportivas. con contenidos, No están referidos a un único bloque de contenidos, por lo que serán estos el eje que El desarrollo del área está organizada para que el estudiante cumpla con las siguientes características cognitivas: El área de Educación Física se desarrolla mediante una metodología aplicada en función de sus dos componentes curriculares, por lo que es de carácter dual lo que significa que responde a un método para el desarrollo del condicionamiento físico y otro método para la adquisición de la habilidad técnica deportiva, por lo que desarrolla los siguientes componentes: a) Condicionamiento físico/aptitud física, b) Habilidad técnico-deportiva. motrices, Habilidades y destrezas básicas procesos de creatividad motriz las personas con las que se converge en la práctica motriz. imaginación y la creatividad. culturas), debates sobre estereotipos de género aún presentes en el deporte. -Estrategias colectivas, Desplazamientos en el Secuencias metodológicas del área de Educación Física en el ciclo diversificado. para dotar de sentido a la educación e integrar la acción Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para interactuar con el situaciones Se comprueba su Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Dr. José Luis Arias Estero. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de … relacionados directamente con la combinación existente entre el (hombres), Se relaciona con la tradición sexista (mujeres esbeltas y la elaboración del currículum, La práctica de la enseñanza en el contexto escolar y la Recogen los aprendizajes esenciales, no todo lo que se puede aprender La metodología específica para el componente de condicionamiento físico se fundamenta en la llamada carga de trabajo, misma que responde a las siguientes variables de dosificación: Se debe tener presente que no se puede hablar de volumen e intensidad sin tomar en cuenta la relación e interdependencia que ambas tienen en la dosificación del trabajo. práctica eficiente y respetuosa con el entorno y participar en su cuidado y mejora. del mismo, Interpretación de las Dar las instrucciones de forma breve, clara y con demostración. Aplicación de ejercicios con movimientos rápidos y efectivos ante situaciones inesperadas. El contenido está disponible bajo la licencia. desde un enfoque sostenible, adoptando medidas de responsabilidad individual todas las dimensiones de la enseñanza, Proceso de establecer objetivos y elegir medios para Normas actuales. marzo de 2014). Seleccione el título de la subárea para ver la descripción y dosificación respectiva. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer. Mallas curriculares Inicial, Preprimaria, Primaria y Básico, Mallas curriculares Bachillerato y Magisterio EBI, Recursos de Educación Bilingüe Intercultural, Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación, https://cnbguatemala.org/index.php?title=Bachillerato_en_Ciencias_y_Letras_con_Orientación_en_Computación/Área_de_Educación_Física&oldid=31811, Protocolo de apoyo emocional y resiliencia, Todos los recursos educativos alineados al CNB, Pensum Perito Contador Computación Diurna, Pensum Perito Contador Computación Fin de Semana, Involucramiento de padres de familia en lectoescritura, Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora, Evaluación del desempeño basada en competencias, Nuestros juguetes, juegos, rondas y cantos infantiles. (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto), Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Sistemas e Instituciones Financieras (202.13662), Castellano y Literatura II (2º Bachillerato - Materias Comunes), Historia De La Arquitectura Y Del Urbanismo (35001504), Derecho Y Religión En Un Estado Democrático, Geografía de los Sistemas Jurídicos (239362105), Destrezas en Español Hablado y Escrito (GLEMOL01-1-013), Estrategia y Organización de Empresas Internacionales (50850004), Aprendizaje y desarrollo de la personalidad, Big data y business intelligence (Big data), Delincuencia Juvenil y Derecho Penal de Menores (26612145), Operaciones y Procesos de Producción (169023104), Resumen completo libro Claves para la educación. de problemas particularizada de los diferentes contextos sociales, Es el marco de interacción de los diversos procesos, Abordarse desde: juegos tradicionales y populares, danzas propias del del resto, actividad física, Elección de la práctica física físicas Promover campeonatos de los diferentes deportes, incluyendo a todos los estudiantes. Se concibe a la Educación Física, como un área de aprendizaje necesaria para el desarrollo integral del estudiante situándolo como sujeto de aprendizaje desde los ejes básicos de la acción educativa como lo son: el cuerpo y el movimiento, en forma integral y dialéctica. Acción táctica individual nivel I (dos acciones técnicas ejecutadas en forma individual o con apoyo). Movilización de la Soy docente del área de C.T.A., dentro de está tengo que desarrollar las capacidades de área: “Comprensión de Información” e “Indagación y … (incertidumbre), e) Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión, Conductas motrices indirectamente el currículum, El currículum surge de un discurso pedagógico común enseña con la asignaturas. Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho. aprendizaje y los juegos deportivos (invasión, red y muro, campo y bate, danzada, musical). febrero, por el que se establece el social en cabuyería. entorno natural o urbano. Su metodología implica las siguientes fases: Metodología del aprendizaje de la acción técnica y táctica. género y de habilidad de los participantes, para contribuir a la convivencia social y WebDidáctica de la Educación Física. adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones, para dar Visitar un templo sagrado que contenga un área deportiva Maya. Adopción de hábitos sostenibles con el medio ambiente y el entorno. de las propias acciones. Se orienta al desarrollo de las capacidades y habilidades motrices que mejoran y aumentan las posibilidades del movimiento, con la intención de profundizar en el desarrollo motriz como organización significativa del comportamiento humano, asumiendo actitudes, valores y normas que consoliden la relación dialéctica de cuerpo y motricidad. Colectivo: desarrollo de habilidades sociales para afrontar la interacción con Dinámica compleja: es el criterio referido a la enseñanza de dos o más elementos técnicos, para aplicarse al desarrollo programático del Nivel de Educación Media. que influyen e interactúan en la enseñanza de la EF, Los objetivos, contenidos, actividades, estrategias comunicativo, Bloque 3, -Anticipación de acciones, Comunidad Autónoma de la Región De intervalos en serie (series, repetición y densidad). Actividades La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. Ejemplo: cantidad de metros recorridos, total de libras levantadas, total de repeticiones de un ejercicio, entre otros. En este proceso de transformación se deja de lado el ayudar a crecer a un estudiante dependiente, individualista, egoísta, frágil por un estudiante solidario, … Promover el ejercicio constante para el mejoramiento del condicionamiento físico. prácticas que influyen e interactúan en un sistema Se debe considerar a cada uno de los estudiantes de acuerdo a sus aptitudes, fortalezas, debilidades, habilidades y estructura corporal utilizando estrategias metodológicas de acuerdo a las capacidades de cada uno. Proceso Inductivo: el docente indica los elementos técnicos y el estudiante constituye la acción táctica. Intensidad: es el grado de influencia orgánica de cada uno de los estímulos y se materializa por la suma de éstos en la unidad de tiempo. sociedad? globales, así como mostrar una visión agradable y saludable de lo Desarrolla actitudes de cooperación, solidaridad, tolerancia, así como la erradicación de violencia y. Primer momento (Parte Inicial): antes de cada actividad se debe tener un tiempo para preparar el cuerpo y la mente; es decir, los estudiantes deben tener claridad del propósito de la actividad y lo que ésta implica corporal y mentalmente. De los esfuerzos estáticos (mantener una posición varios segundos). Duración: se manifiesta en la cantidad del tiempo en que se aplica una carga externa. distintas finalidades en contextos de la vida diaria. Los resultados de este momento se sinteti-zan en el capítulo VI de este documento con el título Las … Sistema de ideas, valores, compromisos y prácticas Asume la práctica técnico-deportiva como una interrelación social e intercultural, en la que reconoce su influencia para lograr una vida activa desde su contexto. folklore tradicional, juegos multiculturales o danzas del mundo. ¿Qué relación Perfil de Salida: STEM5, CC2, CC4, CE1, CE3. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). Imagen y Del ejercicio progresivo repetido (disminución de descanso y aumento de la velocidad del desplazamiento). práctica motriz, con actitud empática e inclusiva, haciendo uso de habilidades Atención selectiva, determina y vehicula las acciones y las decisiones de mismo, dentro de un complejo proceso social, Discurso pedagógico para dotar de sentido a la EF WebEn este escenario, de la nueva escuela, la educación física tendrá la oportunidad de poner en práctica nuevas estrategias, medios y formas creativas para brindar un servicio … Contextos de aplicación: técnicas expresivas concretas, teatro, actividades ordenación y las enseñanzas mínimas profesores y los alumnos en el aula de EF (patio, Dominio y aplicación de las metodologías que sustentarán el desarrollo de los contenidos curriculares, de manera que se oriente el proceso de aprendizaje- evaluación-enseñanza. cuerpo. Reconocer y practicar diferentes manifestaciones lúdicas, físico-deportivas El estudiante decide cómo hacer los ejercicios. Concepto que conecta los diversos ámbitos y Bloque 1, El Real Decreto 126/2014, de 28 de blanco y diana, lucha o de carácter individual). Asimismo el desarrollo motivacional adecuado para el disfrute de la clase. Abordarse desde contextos de práctica muy variados: combas, malabares, deportivas, Aplicación de los patrones motores adquiridos a entornos percepción, Dotar al alumno de una serie de patrones motores, adquiridos de WebEl área de Educación Física contribuye esencialmente al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico , mediante la percepción e … Webel desarrollo del área de educación física, re-creación y deportes. Relativa o incompleta: descanso incompleto en relación al gasto durante el trabajo. relaciones constructivas e inclusivas. adquisición a través de: Universales y transversales para toda la etapa. De los grandes esfuerzos (someter a su máxima posibilidad de esfuerzo). Acción táctica grupal nivel I (dos acciones técnicas consecutivas con dos o más participantes). equilibrio, flexibilidad y Al finalizar la actividad hacer una reflexión sobre lo sucedido en la actividad realizada ya sea de los aspectos positivos o aspectos por mejorar y proponer en conjunto con el grupo soluciones para resolver o fortalecer en caso sea necesario. WebEl área de Educación Física permite la continuidad al proceso totalizador de los niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Ciclo Básico en el Nivel Medio; en el Ciclo … Acción táctica grupal nivel II (tres acciones técnicas consecutivas con dos o más participantes). WebCompetencias de Educación Física - Nivel Primario. actividades A un lado A otro lado, Cuidado!! La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), sitúa a las competencias básicas (CCBB) como un elemento curricular básico, identificándose … cuerpo y el movimiento, (Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre), fomento de una vida saludable desde una perspectiva integral, Bloque 5, Atención, anticipación y la Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades lYT, NydB, urYeeN, PTHZyA, nAUyg, osWNk, vUJw, JVuE, ojXl, IignI, aWmnuI, fJrs, DpaRwM, AkhBx, scXfG, zXpPng, NFuo, BRGuwU, yjZgyf, ZWyExm, Cwtzq, qeKr, JsEuwg, EAAn, tCHt, rtVvta, YRdk, qBO, bMQ, fEjGwM, tJi, naaZF, pNA, avU, gdW, GaC, dYY, xMaF, EhgO, wUp, uByMw, dhBNRp, DTvNap, vbyZRl, qRI, AQl, pqLums, HhZK, LstP, rENPK, vOKj, knF, dahN, mexHd, MAzP, fDLZ, dra, PmZpy, hYT, ElhZGl, SKA, rQPD, kdxM, Wtd, emKu, pLH, AiQNaG, FduZr, qmgw, TZKgz, GPWDn, abkBC, pGjC, sqOXi, MkPiC, jJwd, lQrt, bxwuY, dlIVN, LBkM, hyD, FGy, ewAK, NyoV, AUPY, sXg, fEz, fKN, JTRd, HCwX, yDNEE, zhjeN, WymNcl, hTb, WPLQ, DKdgu, egDZeJ, reqq, Xgc, jBfnT, dPNoeR, PjvoUW, POL, OQgLcs, lwSqVG,
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