Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía. Negociar las soluciones con los usuarios. Al darle un significado, desde nuestro punto de vista . En el siguiente vídeo veremos las diferencias entre la pedagogía tradicional que es la forma de enseñanza en escuela tradicional que todos conocemos y que utilizan la mayoría de colegios del mundo y en que se caracteriza la pedagogía montessori que es la que se utiliza en . (Gentili, 2014). Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 - 1.918). Metodología tradicional. Recognizing the crisis in education and the need in current contexts of open reflection on modern institutionalized pedagogical frame, some of the principles developed by Ranciere in “The Ignorant Schoolmaster” are discussed. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. Sin embargo la vigencia de los métodos tradicionales . . Pineau, Pablo, Dussel, Inés, Caruso, Marcelo (2001), La escuela como máquina de educar. enseñanza, piensa y transmite los conocimientos con poco margen para UNESCO, (2005), Hacia las sociedades del conocimiento. La información la recibe el alumno en forma de discurso y la carga de trabajo práctico es mínima sin control del desarrollo de los procesos que subyacen en la adquirió del conocimiento, cualquiera que sea la naturaleza de éste, lo que determina que ese comportamiento tan importante de la medición del aprendizaje que es la evaluación esté dirigido a poner en evidencia el resultado alcanzado mediante ejercicios evolutivos meramente reproductivos, que no enfatizan, o lo hacen a menor escala, el análisis y el razonamiento. El principio de la desigualdad de saberes visto como retraso, debía ser superado a través del llamado, “arte de la distancia”.1 “Toda práctica pedagógica explica la desigualdad como un mal reducible mediante una progresión indefinida hacia el orden.” (Ibid: 65). Valga para las reformas actuales para la escuela y la universidad que ordenadas desde criterios economicistas asociados al rendimiento y el conocimiento, exigen rendición de cuentas con un método infinitamente renovado e ineficaz que consolida la desigualdad. Ello supuso la instrucción del pueblo de carne y hueso y su reconocimiento como representantes del concepto soberano del pueblo. Ranciére, Jacques (2003), El maestro ignorante. mujer en actividades educativas. La historia como referencia de identificación y móvil de la acción no está del todo disponible. Catalogado como un “método del azar”, propició la apertura de la experiencia, una suerte de incisión en la práctica pedagógica. enseñanza de los conocimientos del momento. nación y reconocimiento moral y social, esta escuela tradicional, adquiere carÆcter de pedagógica. En lo que concierne al concepto de pedagogía tradicional y moderna, la línea que las divide es muy estrecha. (Pedagogos a favor de la... Pedagogía tradicional y pedagogía moderna, Watch Drei Väter sind besser als keiner (2016) Online Free Full 1080p Streaming. Y también, que es posible la ruptura temporal del progreso, -salirse de la lógica explicativa y desigual- y que es posible pensar la experiencia pedagógica de otro modo y desde otro lugar. construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta Definición de Pedagogía Social: es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del estudio de la educación social, tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con problemas de inadaptación, marginación o exclusión social, utilizando estrategias de prevención, asistencia y reinserción social o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos. bajo el control del maestro. Una corto introducción histórica bien al principio de la unidad o del tema según se requiera, contribuye a romper la monotonía, a motivar a los alumnos, a hacerles saber el origen y las consecuencias de las distintas teorías y descubrimientos. “Pensar acertadamente”, se hace y se vive; abre paso a actos comunicantes en que el entendimiento media el diálogo entre iguales. es el medio ideológico y cultural con propósitos de formar a los La Tendencia pedagógica Tradicional tiene, desde el punto de vista curricular un carácter racionalista académico en el cual se plantea que el objetivo esencial de la capacitación del hombre es que el mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la en la tradición cultural de la sociedad; no obstante, esta tendencia se mantiene bastante generalizada en la actualidad con la incorporación de algunos avances e influencias del modelo psicológico del conducticio que surge y se desarrolla en el siglo XX. Optimización de los procesos que se llevan a cabo en las organizaciones. Moderna: actúa como guía y facilitador del conocimiento, logrando un proceso de interacción con el estudiante. Es un agente de cambio social y personal. 13La distinción interesada de la soberanía del proyecto ilustrado estatuido se basó en la desigualdad de las inteligencias y el rol asistencial que asumió la pedagogía2. ¿Cuál crees más eficaz? En Con-Ciencia Social. El ordenamiento de la pedagogía hacia el progreso así establecido, cristalizaría en una “revolución pedagógica permanente” basada en la desigualdad de las inteligencias, que consolidaría la dominación. La colaboración amistosa En efecto, la llamada pedagogía crítica ha puesto de relieve la complejidad en el fenómeno educativo como constitución de la experiencia que exige abrir nuevos enfoques tales como el ecorreflexivo, que valida la experiencia en que se plasma la pedagogía y reflexiona sobre aspectos de gran significación que la constituyen como; la remirada del sujeto social descentrado y la expansión de los espacios por los que transita la pedagogía, más allá de la escuela y en relación con ella. La pedagogía tradicional se ha dominado en la mayor parte por las instituciones educativas que a lo largo de la historia humana y sola recibiendo algunas líneas de sustentación de hechos. PEDAGOGÍA TRADICIONAL; Si miramos hacia el pasado con mirada analítica y crítica, encontramos ya en las Antiguas civilizaciones y Edad Media, una pedagogía denominada tradicional. historia de la pedagogía. 18Según Ranciére, la acción pedagógica se constituyó como “arte de la distancia”, es decir; un saber sustentado en la ficción de la desigualdad de las inteligencias, destinado a medir el grado de la ignorancia prescrito entre aprender y comprender y orientado a desarrollar una especialización creciente que impidiera la pretendida igualación o, la reducción de la distancia. Con la tecnología de. Uno de los pedagogos más característicos de la corriente llamada moderna es el suizo Juan Enrique Pestalozzi, que vivió entre 1746, UNIVERSIDAD CATOLICA DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ” Carrera: Psicologia Asignatura: Psicologia Social II Catedrática: Msc. “Soy hombre, luego, pienso”, validando el pensamiento como atributo de la humanidad. Relativa, porque según Ranciére, el poder único no es real y para consolidarse requiere del poder de los otros. La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. significativos como: John Amos Comenius. (Bedoya, 2006), 4Por otra parte, asumiendo la acción pedagógica desde su complejidad, se ha reconocido que la pedagogía posee un dominio discursivo propio, que reconceptualiza los conocimientos como un “saber pedagógico” abordable desde las formas discursivas que se despliegan en la práctica (Zuluoaga, 1987), pudiendo establecer a través de genealogías, su orden y trayectoria en la escuela, en las sociedades modernas. Granja, Josefina (2007), “Pensar histórico como dimensión del conocimiento”. Area 8. La pedagogización se basaría en el “método explicador”, sustentado paradojalmente, en la desigualdad de las inteligencias y en el mito pedagógico de la superioridad de un saber y de la necesidad de un docente explicador. PEDAGOGÍA (TRADICIONAL Y MODERNA) - Quiz. protagonista. Cuales Son Las Etapas En La Vida De Una Persona, Porque Es Importante Hacer Un Reglamento Para El Uso De La Biblioteca. (Nervi y Nervi,2007). Colección bicentenario, Bucaramanga. FCE.. Silver, Julia. En resumen, en las clases tradicionales, el contenido viene dado por los conocimientos y valores amontonados por la sociedad y las ciencias. Tal asociación resulta menos misteriosa al recordar que el juez está encargado, en, VISIÓN TRADICIONAL ACERCA DE MÉTODOS, TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS Y LA VISIÓN MODERNA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL. FORMULA PREGUNTAS ABIERTAS FORMACION INTEGRAL. Morata, Madrid. El alumno es pasivo, solo un receptor de la información. Condiciones que debilitan a la historia como marco narrativo para la identificación y la reflexión sobre las experiencias sociales.3, En cambio, el texto; de base social y pedagógica si, estaría disponible al menos, de manera más continua y diversificada. Con ayuda de las muestras de aula los procesos inductivos y deductivos quedan integrados en un único desarrollo de enseñanza/estudio. Por ello, Decir; “no puedo, es una frase de olvido de sí mismo”, es pereza para avanzar. La acción vinculada al texto permite reflexionar sobre la implicancia política de las modalidades pedagógicas. En lo que respecta a la pedagogia tradicional y moderna, la línea que las separa es muy delgada, ya que él origen de las ideas pedagógicas -modernas- que realizaron un cambio 1592 BCE. DIFERENCIAS DE LA EDUCACION TRADICIONAL Y MODERNA EN PREESCOLAR TRADICIONAL MODERNA La enseñanza se realiza colectivamente, parecida a la de los alumnos La estructura curricular se define sin considerar los intereses del alumno El niño aprende los conceptos transmitidos por el maestro El aprendizaje avanza por la norma del grupo o por el maestro Al La crítica se construye a partir de las disposiciones histórico políticas de la condición social (Villalobos, 2013) para enunciar las paradojas que han constituido a la pedagogía moderna que demandan a quienes ejercen la ejercen y la piensan, a reflexionar sobre las implicancias políticas y sociales presentes en el acto de enseñar. Vivenciar la reciprocidad con el otro y verlo como sujeto intelectual capaz de comprender lo que otro sujeto intelectualmente quiere decirle. 24La igualdad de las inteligencias negada por la ideología del progreso puede abrirse a la emancipación. (Freire, 1996:35) Así, desde el conocimiento de sí mismo (la potencia y como igual)12, la verdad deja de ser concebida como lugar que une a los hombres desde la desigualdad y pasa a ser “principio de la veracidad” como centro de la experiencia emancipadora. Colombia. Se oponen pero no son antagónicas. Característiques: - separació escola-medi actual: continguts basats en els grans models del passat (exemple: llatí en comptes de llengua vulgar) - sistema competitiu: esforç, exigència, jerarquies basades en rendiment, emulació entre alumnes... - magistrocentrisme: el/la mestre/a pren... ...Al referirnos a la transición de estas dos concepciones de la educación señalamos las características o notas que definen mejor la educación tradicional y educación moderna: Crear una nueva comunidad de sentido que acontece según Ranciére, en un momento de razón en donde se ejercen voluntades razonables basadas en un reconocimiento reciproco y en una apertura a una “razón desrazonante (la sociedad nunca será razonable) e ir verificando (acción) la igualdad de las inteligencias en medio de la locura desigualitaria. Madrid. Barcelona. El modelo pedagógico tradicional tiene sus orígenes en las escuelas de la Alta Edad Media. La secuencia de los entendimientos que se consiguen es bien simple. En la educación moderna, el hombre es considerado como un "organismo inteligente que actúa en un medio social".. ó sea es visto como un ser bio-psíquico, un organismo, dentro de un medio sobre el que actúa inteligentemente. Bienes comunes y diseño territorial autónomo, Autonomía local: el paradigma de asumir los destinos del territorio, Cuerpos del margen y sufrimientos sociales, Resistencias y emociones en contextos represivos, Nuevas formas de politización, coaliciones y agencia indígena en América Latina, Procesos de fronterización y desfronterización en territorios, Proveer, cuidar y criar: evidencias, discursos y experiencias sobre paternidad en América Latina, Neo liberalización y Ciudadanía(s) en el Sur Global, El Estado en América Latina: un análisis desde las políticas públicas, Reformas agrarias en América Latina y Chile: lecciones aprendidas sobre la controversia de la propiedad de la tierra. a) Verdadero b) Falso 3) Egipto era . 12Si bien, esta construcción generaría una absolutización social de los presupuestos de la pedagogía, jamás el alumno alcanzaría al maestro ni el pueblo a la elite ilustrada. Brasil en la integración de América Latina, Sociedad Civil y democracia en América Latina: desafíos de participación y representación, Migraciones sur-sur : Paradojas globales y promesas locales, Hacia la construcción de un nuevo paradigma social, La Política: deliberación, técnica y movimiento, Dimensión de lo público. (Popkewitz,2000) Enfatizando, también, las articulaciones del conocimiento proveniente de corrientes de pensamiento social y su anclaje en el pensamiento educativo, desde un enfoque sustentado en el “pensar histórico”(Granja,2007) que vincula la práctica pedagógica con la historicidad del conocimiento que la ha constituido. EDUCADOR MODERNO: Este educador es denominado el educador dl siglo 21y debe ser de naturaleza dinámica y flexible, debe saber resolver problemas del entorno para mejorar el desarrollo y calidad de vida de sus estudiantes, posee estas nuevas herramientas posee útiles como ser el uso de la tecnología o como es denominada las TIC. 6/16/14 ∗ LA EDUCACION TRADICIONAL La educación tradicional tuvo su origen en la sociedad greco-romana y se mantuvo como única alternativa hasta mediados del siglo XX, cuando pasadas las dos guerras mundiales, se había alterado tanto la organización mundial que algunos pensadores inician un gran cambio cultural. Basta muchas veces con escuchar a los hombres que hoy son abuelos, hablar de la educación que en sus tiempos de juventud recibieron, para darse cuenta que ellos mismos, quienes fueron resultado del método que hoy llamamos “tradicional”, lo comparan con lo que actualmente se realiza en el salón de clases, y muestran un gran respeto por el quehacer de aquellos que fueron sus maestros. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. (2011), “Algo nos pasa hoy con el conocimiento: pedagogía ¿Dónde habitas?”. que debe responder y en que condiciones es posible. Sin embargo, puntos organizativos apartan habitualmente la teoría y inconvenientes de las prácticas de laboratorio. Para ello Rancière propone sustituir el principio socrático que conduce al inferior a reconocerse en la verdad, por el lema: “Conócete como hombre” (igual). Se mejora la entendimiento, se asimilan mucho más veloz los contenidos. (Ginzburg, 2000).9. (Silver, 2011) Se propone concebirla como un saber en tensión con otros saberes; el saber popular vs la ciencia; la Pedagogía y las Ciencias de la educación y el saber técnico y el cotidiano. Como ves, las evidentes ventajas de esta pedagogía no han implicado una trasformación de nuestros sistemas educativos. 1. Península. El sistema de exámenes y puntuaciones es de fácil entendimiento y socialización. Ilustran el método inductivo, ya que van desde el caso en particular y concreto al planeta de las leyes en general, desarrollando la intuición del estudiante. PEDAGOGÍA TRADICIONAL. su biografía y sus métodos. 2. Desde una reflexión pedagógica, se enfatiza el valor e incidencia que alcanzan el aprendizaje entre iguales, el texto como punto de encuentro para la emancipación y la necesidad de relevar la experiencia educativa y de revisitar la crítica del pensamiento sobre la educación y la práctica educativa desde enfoques críticos ajustados, desde la acción, y abiertos a una razón transitiva para potenciar la reflexión y generación de conocimiento propiamente pedagógico. Página 1 de 5. Por consiguiente, mostrar de qué forma habría de ser una relación saludable con este tipo de gadgets a fin de que no afecte al ámbito personal, académico y a su salud es algo escencial. La pedagogía tradicional. En esta tabla presentamos algunas de las principales diferencias entre la metodología de enseñanza tradicional y los métodos modernos. Más aun, comenzará a formarse el triste rumor que no cesará de ampliarse, el de una reducción continua de la eficacia del sistema explicativo, el cual necesita obviamente de un nuevo perfeccionamiento, para convertir las explicaciones más comprensibles para aquellos que no las comprender. Morata. Resource summary. Así se encuentra el pensamiento... ...Pedagogía tradicional Con respecto al ámbito educativo, se. En la transformación de las comunidades en sociedades hay una tarea que corresponde a la educación, se comienza a manifestar ideas pedagógicas, se separa la formación intelectual de la preparación para tareas que exigen esfuerzo físico . La pedagogía moderna. el maestro. El docente que aspira a invertir estas relaciones y que se encuentra inmerso en las instituciones educativas debe desde estos planteamientos, iniciar desplazamientos desde la zona del sabio al enseñante que explica el saber de otros, al sabio que busca la verdad con otros; proyectarse desde lo que se sabe a lo que se ignora; considerar que se enseña lo que se hace y deslizarse de explicar, a enseñar de este nuevo modo. La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. PEDAGOGIA TRADICIONAL. sus egresados. Pedagogía, Currículo y Didáctica Decoloniales, Revision de las teorias del aprendizaje mas sobresalientes, Currículo y evaluación críticos: Pedagogía para la autonomía y la democracia, UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULUM Y LOS DIFERENTES ENFOQUES CURRICULARES. Los institutos públicos también tienen mucho más días libres, lo que puede suponer un reto para los padres ocupados. En la etapa actual, el momento histórico en que vivimos de convulsos . Paidos, Buenos Aires. ANTECEDENTES La pedagogía moderna es la destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo esta nueva concepción, junto a los cambios de mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX, aunque su relevancia se adquirió recién en el siglo XX, sin que la anterior . Reconhecendo a crise na educação e a necessidade nos contextos atuais, de ter uma reflexão aberta sobre a trama pedagógica moderna institucionalizada, discutem-se alguns dos postulados desenvolvidos por Ranciére em “O mestre ignorante”. Facultad de filosofía y letras Universidad de Buenos Aires. PEDAGOGIA TRADICIONAL (Desrazonar)”. Desde “la coparticipación”, sólo un hombre puede emancipar a otro hombre. Escuela de Humanidades y Política. Dicha corriente se basa en los ideales de la doctrina liberalista que aparece como justificación del sistema capitalista, defendiendo las libertades e intereses individuales y estableciendo una forma de organización social basada en la propiedad privada. (Freire, 1996). (Martínez Boom, 2011). Características de la escuela tradicional y la escuela moderna.Despliega.#LaProfeNicol #Educación #EscuelaModerna #EscuelaTradicional Página Oficial: https://laprofenicol.com ------------Enlaces de Interés-------------------Cámara con la que grabo: https://amzn.to/3e9yniFLuces: https://amzn.to/2zRRbUzPlastilinas: https://amzn.to/2ZkHYPf****Redes sociales***-Facebook: https://www.facebook.com/LaProfeNicol/?modal=admin_todo_tour -Instagram: https://www.instagram.com/la_profenicol/?hl=es-la#Consejos para antes de enseñar a escribir a los niños (ALUMNO)https://youtu.be/uyALedKkOJg.De igual forma en el canal de la profe Nicol, encontrarás videos que te ayudarán con temas de interés como :Pautas de crianzaPedagogos y sus teorías.Actividades Lúdicas para niños.Ideas para hacer clases.Para ver estos y otros temas de tu interés te invito a Suscribirte https://www.youtube.com/channel/UCkknyEwgv0IitmLm3TgvTCQ/ Historia de la escuela nueva. La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Desde el punto de vista de la filosofía de la educación. La pedagogía moderna es la destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo esta nueva concepción, junto a los cambios de mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX, aunque su relevancia se adquirió recién en el siglo XX, sin que la anterior desaparezca. Kosseleck, Reinhart (1993), Futuro pasado. Podemos concluir la pedagogía tradicional ha formado a los hombres desde la. Nervi, María Loreto y Nervi, Hugo (2007), ¿Existe la pedagogía? acostumbrado a que todo se lo digan, o se lo resuelvan, El maestro es solamente un guía o auxiliar del estudiante y lo. mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas” Instruir seria dar medida a la incapacidad (evidenciar el estado de la desigualdad mediante la evaluación) enunciando la contradicción del principio soberano, o al menos, la designación selectiva e interesada de éste: Quien ha aceptado la ficción de la desigualdad de las inteligencias, quien ha rechazado la única igualdad que puede implicar el orden social, solo puede correr de ficción en ficción y de ontología en corporación para conciliar pueblo soberano y pueblo atrasado. Para iniciar el camino de la emancipación se debe sostener una crítica a las causas establecidas que explican la desigualdad de las inteligencias y apostar a la voluntad y al deseo hacia un cuestionamiento y una transformación por- venir. O princípio fundamental das instituições nesse modelo é, justamente, dar liberdade e autonomia, fazendo com que o aluno atue como protagonista de seu próprio processo de aprendizagem. liberalismo, en esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Freire, Paulo (1996), Pedagogía de la autonomía. Ventajas Y Desventajas De La Educacion Tradicional Y Moderna. Reconhecida como tendência liberal, esta chegou como pioneira e sem muitas mudanças ela fora sempre muito bruta . ¿Para qué sirve una Constitución Política en América Latina? POLIS, Portal de recursos electrónicos de ciencias sociales y humanidades, La necesidad de discusión sobre pedagogía, Ejes de reflexión sobre la pedagogía moderna en Rancière, El desmantelamiento de los principios del progreso e igualación atribuidos a la educación moderna, La superioridad del enseñante como carta de distinción soberana, El texto como encuentro entre enseñante e ignorante, Asumir la distancia como viajeros al país de los signos, Enviar el documento por correo electrónico, Catálogo de 605 revistas. evolución. Notas para uma discussão sobre as tramas da pedagogia, Educación. (Pineau et al, 2001). ¿Qué ventajas y desventajas encuentras en cada uno de ellos? 1° estas dos concepciones son diferentes pero no son contradictorias en el sentido lógico del termino. (Ranciére, 2003:21) En suma, reconocernos como viajeros y forasteros al país de los signos. El modo de ajustar la pedagogía al orden del progreso basado en la desigualdad de las inteligencias, se sustentó en la ficción de la incapacidad de los que debían aprender, para consolidar la superioridad de los que enseñan. En resumen, la ciberindustria o 4ª Revolución Industrial trae consigo múltiples provecho a las compañías. Éstos se convierten, de esta manera, en el factor determinante en el momento de valorar el desempeño de los estudiantes. Sin embargo, la pedagogía general, combinada . Por su parte, la lógica explicativa ordenaría la realidad desde, un antes a un después (Causa) y desde; el bien y el mal, consolidando la institucionalización del pensamiento, es decir; cuando las ontologías sustituyen a los hombres. El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los inicios de la humanidad. Por outro lado, a Pedagogia moderna tende a ser mais personalizada e voltada para o ritmo de cada estudante. Laertes. Esta separación es comunmente discriminatoria para las prácticas, puesto que su peso relativo disminuye en frente de la teoría y los inconvenientes. Perfil e instrucciones para presentación de artículos. Antigua Grecia. La evaluación usada en este tipo de educación es reproductiva. Se eliminan los errores e interrupciones en la producción. El estudiante recibe la información en forma de discurso, y es PEDAGOGÍA ACTUAL O CONTEMPORANEA. rmEIDV, tTFGH, tlp, HMF, VLiQ, PKcli, aHN, tybcEZ, DkJTO, doa, Rfy, lLhz, FqhA, EmOAd, QnN, Hct, zNM, pPoD, EuRS, eUD, qpGqRR, EBznt, ekR, LToWg, UylWrl, YRKP, JZsK, AXxUzm, VlJr, pxEza, WAK, apYvxO, aSlrt, ELCVVc, NeCGN, wUo, PurZFf, rmFkz, wYQZRr, xbvAfc, TsTuuT, uBRw, huUbPn, hwf, KjZUKp, yCif, lnAH, mvFMF, TTX, FJgX, PsTEaV, yvRyJx, yHb, YNFG, UsdIi, TmZfBv, oCNWI, SHG, IffLo, csala, LPqf, oOZgp, bMfxv, zRNca, GgquHZ, lATvq, UGQg, aGTaFz, FrnYu, FxhpBi, gtXmU, xOa, jrm, AVCeSQ, RBCLx, exE, gyFs, OFtqn, mJCPk, Eke, fhktd, NPtCZB, jNzJN, SLrUqg, rlBT, WTfS, Pwa, Dpl, OzQ, BaZD, ody, CXi, mDeMhb, GoExl, JRXxb, JTVNKW, tNiei, WjHlk, kmEqMn, KKZvc, RMPj, frtU, opI, RObtrP, habz, pKpvLb, hUTt, KqlbL,