- Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y otras herramientas de consulta. - Demuestra respeto e interés, a través de su expresión corporal y facial, por la columna periodística que escucha. - Reconocimiento del narrador omnisciente. - Uso de diferentes tipos de estrofas: el romance, la octava real, la octavilla, la silva y la sextina. Actitudes y valores - Muestra interés y participa al comparar las diferentes ideas que tienen los grupos de trabajo. - Tercer condicional (If + pasado perfecto en la cláusula condicional y would/could/might + have en la claúsula principal) para justificar acciones. - Used to. - Revisión y corrección del póster científico con la colaboración del docente y de sus compañeros o compañeras. - Respeto por los símbolos patrios en cualquier espacio. Grado: 6to. - Creatividad e imaginación al presentar la trama de una epopeya. Modela y representa Interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos a situaciones reales. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios, protagonista y antagonista. - Muestra interés y - Uso de argumentos causales y de hechos para persuadir al destinatario de la solicitud sobre la idoneidad del candidato para el puesto por el que opta. - Asume una actitud crítica respecto a los desechos de materiales en experimentos químicos y propone algunas formas de mitigarlos. - Formula proyectos y propuestas que integren el centro educativo y la comunidad a campañas de educación vial. - Uso de recursos audiovisuales para captar la atención del interlocutor. - Utilización del vocabulario apropiado a la intención comunicativa, a la audiencia y al tema seleccionado. - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. Utiliza herramientas tecnológicas Usa herramientas tecnológicas, para obtener las gráficas de distintas superficies y establece si son cilindricas o cuádricas. - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. - Al leer en voz alta solicitudes de empleo para las compañeras y los compañeros, respeta las convenciones de la lectura y utiliza la entonación adecuada a la función y la estructura de este tipo de texto. - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para marcar las partes de la narración. - Procesos biotecnológicos. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa de la novela social que se escribirá colectivamente. - Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado se desconoce. - Uso de verbos en pretérito indefinido para referirse a la metodología del estudio (se tomó una muestra, se aplicó una encuesta, se registró mediante grabación…). - Uso de recursos audiovisuales como estrategias para seducir y manipular a la audiencia. - Resumen del contenido de la novela de viajes y aventuras que lee, apoyándose en el narrador, los personajes, las acciones, el ambiente, la atmosfera, el o los temas y los diálogos de los personajes, el tipo de narrador y el orden de la narración. - Cálculo de afinidad electrónica de átomos y comparar con el valor experimental. - Uso de evidencias que sirven de soporte a la información presentada en el curriculum vitae: fotos y soportes visuales que apoyan los datos presentados (diplomas, portadas, trabajos realizados). - Cálculo de áreas mediante integración numérica. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios, protagonista y antagonista. - Identificación de la trama que prioriza la acción y no el mundo interior de los personajes. - Identificación de los temas y subtemas que maneja la novela de viajes y aventuras (el cumplimiento de una misión, la búsqueda de algo valioso, viajes de exploración, venganzas, exaltación del esfuerzo físico, entre otros). CAPITAL. El presente diseño curricular constituye una respuesta mediante la cual se procuraasumir progresivamente el enfoque de competencias, en cumplimiento del mandatode la Política 3 del Plan Decenal de Educación 2008-2018. - Disfruta al resolver problemas que impliquen monto compuesto y anualidades con o sin herramientas tecnológicas - Valora el trabajo en equipo para modelar situaciones que impliquen el monto compuesto y anualidades. - Uso ético de las informaciones consultadas. - Interactúa con el público, fomentando la discusión ordenada y sosegada sobre el contenido del póster, intercambiando opiniones y experiencias, clarificando Conceptos - Adecua los gestos faciales y la postura corporal a la situación e intención comunicativas en que se enmarca el póster científico. Ciclo Superior | 7 ESTRUCTURA DE LAS PUBLICACIONES El Diseño Curricular del Ciclo Superior para la Educación Secundaria de 4o año se presenta en tres tipos de publicaciones. - Muestra interés y motivación, a través de su expresión - Selección del soporte (digital o físico) que se utilizará para escribir la corporal y facial, al solicitud de beca. Manejo de la Información en Inglés Competencias fundamentales: √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencias específicas Comprensión oral Comprende discursos sencillos de tipo académico y de interés general, articulados con claridad y en lengua estándar, aunque en ocasiones requiera que le repitan. -Busca, analiza y evalúa las evidencias que asocian enfermedades a un sistema. - Valora la importancia de usar las herramientas tecnológicas en el cálculo de errores y su aplicación en la interpolación de polinomios. - Reconstruye, de manera oral y/o escrita, - Uso de adjetivos al expresar las características del candidato. - Muestra honestidad y objetividad en la resolución de problemas, recolección de datos y validación de los mismos. - Obesidad. - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios, protagonista y antagonista. - Solicitud de ayuda y repetición. Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf Área: Lenguas Extranjeras (Manejo de la Información en Inglés) Nivel Secundario Grado: 4to. - Identificación del leitmotiv dentro la novela autobiográfica. - Muestra honestidad y objetividad en la resolución de problemas, recolección de datos y validación de los mismos. - Registro de las informaciones necesarias para redactar la solicitud de beca. La formación alcanzada por los/las egresados/as de esta modalidad se caracteriza por su rigor y sirve de base para acceder al Nivel Superior, de tal modo que estos/as puedan convertirse en personas con un alto grado de rendimiento y responsabilidad en las actividades en que se involucren en su vida adulta. - Uso del tiempo narrativo: orden (cronológico o anacrónico), frecuencia (número de veces que un suceso aparece en la historia y se narra en el discurso) y duración (extensión variable de los sucesos y la extensión de su relato en el discurso). Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf 112 Área: Lenguas Extranjeras (Análisis Crítico y Evaluación de Textos en Inglés) Nivel Secundario Grado: 6to. - Vincula con entusiasmo herramientas tecnológicas a sus actividades científicas. - Comparación entre los siguientes aspectos de la República Dominicana y de otros países:  Valores, tradiciones y creencias. - Capacidad de trabajo colaborativo. - Uso del vocabulario temático y de la terminología propia del área científica en que se inscribe el póster. Textos publicitarios: La propaganda política Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Comprensión escrita √ Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos - La propaganda política: función y estructura: identificador o imagen: (logotipo -diseño gráfico que caracteriza al candidato como marca; isotipo -representación gráfica o imagen visual que identifica al candidato sin nombrarlo; gama cromática -colores propios del candidato que lo diferencian de los demás), eslogan de la campaña, cierre. - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para las partes de la narración. (P1 al P5). Textos periodísticos: El editorial Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Indicadores de logro Producción oral Conceptos Produce oralmente la opinión y los argumentos que las sustentan para elaborar editoriales sobre temas o problemas de la actualidad (educativos, políticos, sociales) del ámbito nacional e internacional, para luego publicarlos en el periódico de la escuela como parte del equipo editorial. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. - Uso de adjetivos para describir a los personajes. Debate liberal sobre las bases de la construcción nacional: la cuestión del progreso. - Comprueba que varios puntos en coordenadas polares pertenecen a la misma curva. -Prueba que un plano determinado se interseca con un paraboloide. - Valoración de las producciones literarias nacionales y de otros países. -Determina la ecuación de un cilindro generado por una recta, que pasa por una circunferencia en el plano xy y se mueve paralela a un vector determinado. - Propone y ejecuta una investigación experimental sobre biotecnología vegetal, estudian sus implicaciones, discute sus resultados y expone en seminario y hace un reporte científico. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa de la novela histórica. Indicadores de logro - Diferencia la solicitud de empleo que escucha de otro tipo de solicitud. importantes del solicitante (he estudiado, he sido, he participado…). Actitudes y valores Resuelve problemas - Valoración de la importancia de la calculadora o cualquier otra herramienta tecnológica en la resolución de problemas. Continúa 155 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Inclusión de las características de la novela social: interés por los problemas humanos y sociales, presencia de personaje colectivo, perteneciente a una clase social o que busca reivindicaciones sociales, crítica a la sociedad, denunciando las injusticias que marginan a determinados grupos sociales y destacando el inmovilismo político y la inmoralidad de la burguesía, narrador omnisciente, estilo sencillo, papel esencial del diálogo dentro de la narración, verosimilitud, narración lineal con acciones desarrolladas en un corto espacio de tiempo. - Disfruta de las actividades científicas. - Demuestra conocimientos sobre los procesos de la contaminación hídrica y propone soluciones al problema. - Utilización de adjetivos para describir a los personajes de la novela social que produce. disfrute y el desarrollo de la imaginación, la - Identificación de las características de la novela social: interés por creatividad y el análisis los problemas humanos y sociales, presencia de personaje colectivo, de fenómenos sociales. - There + be en pasado simple para narrar. -Asume con responsabilidad crítica el impacto que los productos químicos utilizados en la manufactura de textiles pueden causar en su salud, entorno y medio ambiente. - Identificación de las distintas voces (narrador y personajes) que intervienen en la novela social, para su comprensión. - Identificación de los temas de la novela histórica. - Realización de inferencias basadas en la estructura del póster científico que lee. - Distinción entre narrador y personajes. - Evalúa la calidad y la confiabilidad de textos escritos y presentaciones visuales. - Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones a partir de la escucha de discursos sencillos que tratan sobre temas académicos y de interés general. MARCO REFERENCIAL. de oraciones y párrafos, uso de letras - Uso del vocabulario temático relacionado con la intencionalidad de la sobre el renglón, uso solicitud de empleo (interés, experiencia, habilidad, desarrollo profesional, de mayúsculas en oportunidad, logro, entrevista, solicitud, vida laboral). - Evaluación de la manipulación y la persuasión de la propaganda política y sus efectos en el pensamiento del destinatario. - Muestra disfrute y motivación al escuchar epopeyas. - Utilización de la estructura del ensayo académico para comprender su contenido globalmente. [email protected] - Expresar deseos y planes futuros. - Dibuja las gráficas de ecuaciones en coordenadas polares. - Reconocimiento de la participación de seres fantásticos y de hechos sobrenaturales en la narración. lee en soporte físico y/o digital, haciendo - Uso de conectores de causa-efecto (porque, ya que, por eso, por lo tanto, uso de las formas y pues) para explicar el motivo de su aspiración. Regulaciones - Normativas sanitarias. Continúa 138 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro Conceptos - Identificación de los temas que aborda la novela del realismo mágico y de su correlación con las realidades sociales latinoamericanas: (importancia del destino, enfermedades, desastres naturales, figura del dictador, la venganza, el caciquismo, la muerte, la marginalidad). - Ensayo de nuevas combinaciones y expresiones. - Criticidad para valorar las solicitudes de empleo que lee en soportes físicos y/o digitales. - Manifiesta curiosidad, creatividad al realizar sus experimentos científicos. - Utilización de recursos paratextuales (tablas, figuras, elementos tipográficos…) para ilustrar el contenido del póster científico que confecciona. - Anticipación del contenido de la novela autobiográfica a partir del título y otras marcas textuales. - La solicitud de beca: función y estructura (destinatario, lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma). -Prueba cuando un plano se interseca o no con el paraboloide haciendo uso de las gráficas y el modelado a través de Geogebra. narios de la enseñanza de las Ciencias Sociales. Producción oral Produce discursos comprensibles relativos a temas literarios, conformados por una secuencia lineal de elementos, con una pronunciación, fluidez y corrección aceptables. - Muestra una actitud de respeto hacia las opiniones y valoraciones de sus compañeros en torno a los efectos del anuncio en los hábitos de consumo del destinatario. (P1 al P5). (Tronco Común Para esto es preciso apostar a la formación de seres humanos que muestren sensibilidad y actitud propositiva ante los retos sociales vinculados al desarrollo de las personas, las familias y las comunidades locales. solicitudes de empleo - Uso del pretérito perfecto en los verbos que expresan datos y experiencias leídas por sus pares o por el/la docente. • Argumenta en investigaciones y monografías individuales y grupales, sobre algunas de las implicaciones sociales, del existencialismo, el Círculo de Viena y la Teoría Crítica. Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico (logotipo -diseño gráfico que caracteriza al candidato como marca; isotipo -representación gráfica o imagen visual que identifica al candidato sin nombrarlo; gama cromática -colores propios del candidato que lo diferencian de los demás), eslogan de la campaña, cierre. - Muestra capacidad de consenso y de escucha para ponerse de acuerdo con los compañeros al momento de redactar grupalmente la novela policíaca. - Uso de adjetivos para referirse a características del problema o tema que se aborda en la columna periodística. - Uso de conectores contrastivos, distributivos, causales y consecutivos para las partes de la argumentación) - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. - Uso de adjetivos para describir a los personajes. Marco General de la Orientación por cada año: - Interés por expresar de manera lógica, precisa, clara y coherente las ideas del ensayo académico que posteriormente escribirá. - Uso del modo potencial en las formas verbales que utiliza para expresar su interés por el ingreso a la institución (me gustaría optar por…, estaría en la - Escribe uno o varios borradores de la disposición de…, podría ocuparme de…). Colegio Nacional Monseñor Doctor Pablo Cabrera, E.P.E.T. - Compara en investigaciones e informes de lectura, las implicaciones de la ética y la moral para la convivencia social. - Interactúa con respeto hacia sí mismo/a y las demás personas, valorando la identidad social y cultural propia y la de otros países. educativo, revista escolar…) y/o digitales Procedimientos (página web del - Establecimiento de la intención comunicativa de la novela de de viajes y centro, blogs…). - Validación y compatibilidad HTML5. - Demuestra respeto y protección por el medio ambiente. - Realiza campañas permanentes en su centro educativo y su comunidad, sobre la violencia intrafamiliar y social. - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado). Producción oral - Realiza presentaciones sencillas, claras y organizadas sobre temas literarios utilizando recursos visuales y audiovisuales apropiados. Continúa 131 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro Conceptos - Uso de adjetivos para describir a los personajes. -Evalúa con responsabilidad P4. 275 Área: Matemática (Trigonometría, Cálculo Diferencial yTecnología) Nivel Secundario Grado: 6to. -Reconoce, propone y argumenta sobre el desarrollo y avances de la producción de de nuevos tipos de textiles donde se aplica la tecnología, su impacto en la sociedad y el medio ambiente. - Lo denotativo informativo y lo connotativo expresivo en el texto del anuncio. CUARTO Asignaturas QUINTO Asignaturas SEXTO Asignaturas Apreciación y Producción Literarias Apreciación y Producción Literarias Análisis y Producción de Textos Periodísticos y Publicitarios Manejo de la Información en Inglés Apreciación de la Literatura Anglófona Análisis Crítico y Evaluación de Textos en Inglés 23 24 Nivel Secundario - Segundo Ciclo Área: Lengua Española (Apreciación y Producción Literarias) Grado: 4to. - Identificación de las distintas voces (narrador y personajes) que intervienen en la novela. - Respeto y empatía por los problemas y situaciones que le suceden a los personajes. - Fotodiodos y dispositivos emisores de luz. - Identificación de las características de la novela del realismo mágico: realismo aparente, con fragmentos de pura irrealidad, presencia de lo sensorial como parte de la percepción de la realidad y de lo irreal o extraño como algo cotidiano, elementos mágicos percibidos como reales por los personajes, múltiples narradores, papel del narrador mostrando lo irreal como natural, escenarios normalmente latinoamericanos, tramas en entornos pobres y marginales, con presencia de la concepción mágico-mítica de la realidad, integración de mitos, leyendas, culturas del paisaje natural propio en cada territorio, tiempo distorsionable y acontecimientos estructurados de forma no lineal. - Utilización de marcas de inicio, progresión y cierre en la trama de la novela de realismo mágico. Vocabulario Léxico relativo a temas literarios. - Creatividad e imaginación en la elaboración de la propaganda política. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa de la novela autobiográfica que se escribirá colectivamente. - Uso del modo potencial en las formas verbales que utiliza para expresar su interés por el ingreso a la institución académica (me gustaría optar por…, - Reconstruye oralmente el sentido global de estaría en la disposición de…, podría aportar al país en…). - Utilización de adjetivos para describir a los personajes de la novela autobiográfica que produce. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa de la columna periodística. 84 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Periodísticos y Publicitarios) Nivel Secundario Grado: 6to. disfrute propio y de - Reconocimiento del protagonista como un héroe que representa los valores los compañeros del más importantes para su grupo social. 2012. - Análisis de errores - Utiliza el Geogebra para calcular de manera aproximada errores relativos y absolutos. - Busca en ficheros de bibliotecas digitales y físicas las principales obras de los pensadores sociales dominicanos. P4. 791 KB. - Revisión, con la ayuda del/de la docente y de las compañeras y compañeros, de los borradores de la solicitud de empleo, tomando en cuenta la brevedad y credibilidad en el contenido, el ajuste a la intencionalidad, a la estructura y a los destinatarios, y las convenciones de la escritura. - Inclusión de las características de la novela autobiográfica. de oraciones y párrafos, uso de letras - Uso del vocabulario temático relacionado con la intencionalidad de la sobre el renglón, uso solicitud de beca (interés, experiencia, habilidad, desarrollo profesional, de mayúsculas en oportunidad, logro, aportes, solicitud, responsabilidades, hábitos de nombres propios y al estudio). - Uso de verbos de opinión en primera persona del plural (consideramos, esperamos, creemos, entendemos, ...) para externar la opinión del periódico o medio informativo. - Lee capítulos de novelas en voz alta, con la entonación, el ritmo y las pausas correspondientes, reconociendo y aplicando los signos de puntuación. Las transformaciones tecnológicas, productivas y sociales demandan que la Educación Técnico Profesional analice constantemente tanto sus propuestas curriculares como las orientaciones para su enseñanza. - Realización de inferencias basadas en la estructura del resumen que escucha del póster científico. - Uso de adjetivos para destacar las características de los productos, bienes y servicios que se anuncian. Indicadores de logro - Preguntas indirectas y embedded questions. - Uso del tiempo narrativo: orden (cronológico o anacrónico), frecuencia (número de veces que un suceso aparece en la historia y se narra en el discurso) y duración (extensión variable de los sucesos y la extensión de su relato en el discurso). Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Cólera. - Usa Geogebra al aplicar el método de Newton en la aproximación de errores de problemas de la vida diaria. La salida puede ser de utilidad para estudiantes que se inclinen por las Ciencias Sociales, la Historia, la Geografía, la Sociología, las Letras, la Psicología, la Filosofía y la Educación, entre otras. Procedimientos -Evalúa y previene los riesgos de seguridad durante las actividades de indagación y en la búsqueda de soluciones a problemas. Autores sugeridos: Friedrich Hölderlin, Lord Byron, José de Espronceda, Víctor Hugo, Rosalía de Castro, Gustavo Adolfo Bécquer, Walt Whitman, Henry Wadsworth Longfellow, Ralph Waldo Emerson para la lectura de poemas románticos. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Confecciona un póster científico en soporte físico, atendiendo a su estructura, a la intención comunicativa, al tema, a los destinatarios y al uso de las marcas lingüísticas que le son propias. - Muestra una actitud crítica frente a las estrategias persuasivas y ante los usos discriminatorios y manipuladores de los anuncios publicitarios, con argumentos válidos para sustentar su opinión. Lengua Española HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES GRADOS Áreas Horas Ciencias Sociales SALIDA 2 hs. Continúa 134 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Conceptos - Distinción entre narrador y personajes. 156 Indicadores de logro Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - Particularidades de las aplicaciones móviles. - Construcción de un árbol filogenético de varios organismos relacionados. 258 Indicadores de logro Área: Ciencias de la Naturaleza (Física y Computación) Nivel Secundario Física Computacional Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Ofrece explicaciones Conceptos científicas a problemas Métodos Numéricos. - Uso de frases nominalizadas para introducir descripciones breves, como: Taller de Líderes Juveniles, Seminario de Orientación Vocacional, Curso de Inglés Nivel Intermedio, Reconocimiento al Mérito Estudiantil. - Creatividad e imaginación al escribir novelas e ilustrarlas. - Sonido de la letra T en contexto: Put it off! conjunto temático de novelas para - Identificación de la hazaña pública que narra la epopeya. El Instituto de Señoritas. - Hope, wish y would like… para expresar deseos. - Globalización de la pobreza - Globalización de la violencia - Globalización de las migraciones Procedimientos - Aplicación de la filosofía en la comprensión de situaciones cotidianas. - Se integra en la escuela y la comunidad, a la búsqueda de soluciones consensuadas. Tal y como lo plantea el Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la República Dominicana (2014-2030), la educación “está orientada a construir ciudadanía plena mediante la formación integral de personas conscientes de sus derechos y sus deberes, respetuosas de los principios y valores constitucionales; personas autónomas, solidarias, éticas y socialmente responsables, comprometidas con la igualdad y la equidad de género, la atención a la diversidad, el uso sostenible de los recursos naturales y la protección del medio ambiente”. una creencia generalizada…). - Escribe uno o varios borradores necesarios de la epopeya, en los que se perciben cambios de forma y contenido en relación con la versión inicial y final del escrito. - Paráfrasis de las acciones principales de la novela, usando el vocabulario apropiado y mediante sinónimos y otros recursos. - La novela de viajes y aventuras: función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). - Indagación sobre la aplicación de la tecnología a prendas de vestir, sus beneficios y utilidades así como los retos y desafíos para su avance. Nivel Secundario - Residuos peligrosos - Residuos radioactivos - Manejo de residuos -Diseña estrategias para mejorar el manejo de residuos. - Diseño de investigaciones sobre algunas de las funciones de los poderes del Estado. Descargar el archivo que está a la derecha de cada materia según la Orientación. Actitudes y valores - Disfrute al leer novelas de aventuras para fomentar su imaginación y creatividad. - Valoración de la solicitud de empleo como un medio para dar a conocer la preparación, experiencias y habilidades que se poseen, con miras a obtener un puesto de trabajo. • Argumenta sobre los planteamientos del racionalismo y la Ilustración sobre el ser humano. • Debate sobre métodos filosóficos como la Mayéutica, Duda Metódica y Epojé…, al analizar situaciones cotidianas que impliquen convivencia entre los seres humanos. Lenguaje R. - Medidas de Posición para datos no agrupados: - Establece la diferencia entre (Cuartiles, decíles, percentiles y quintiles) la media aritmética y la media - Concepto de probabilidad -Tipos de probabilidades. Filosofía social y Pensamiento Dominicano Geografía Humana y Demografía 119  Ciudadanía y Democracia Participativa 120 Nivel Secundario - Segundo Ciclo Área: Lengua Española (Apreciación y Producción Literarias) Grado: 4to. Contenidos Procedimientos Estratégicos Producción oral - Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de entonación. - Dar y pedir instrucciones. Comprensión escrita Contenidos Conceptos Interculturalidad y convivencia Ortografía - Mayúsculas. - Uso de locuciones adverbiales al hacer afirmaciones (en efecto, en realidad, de hecho). P4. -Demuestra interés acerca de los efectos del calentamiento global y el cambio climático al medio ambiente. P4. - Muestra disposición para el trabajo en equipo y la colaboración, así como iniciativa y autonomía en la búsqueda de soluciones. - Palabras con letras mudas: listen, daughter, know… - Pronunciación de la forma reducida: going to/gonna; got to/ gotta… - Terminación –ING. - Responde preguntas orales y escritas (literales e inferenciales) relacionadas con el anuncio que escucha. destinatarios del curriculum vitae. - Uso de conectores espaciales y de orden para la descripción. Área: Matemática (Matemática Financiera y Tecnología) Nivel Secundario Matemática Financiera y Tecnología Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Contenidos Razona y argumenta Conceptos Argumenta la solución obtenida de un problema financiero que implique interés compuesto. 130 Indicadores de logro Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 4to. - Identificación del leitmotiv dentro la novela autobiográfica. - Phrasal verbs (turn up, fill out, get along with, look after…). - Muestra respeto por el medioambiente y el uso sostenible de los recursos disponibles. - Inferencia de las motivaciones e intenciones de las acciones de los personajes. - Muestra entusiasmo al generar soluciones originales ante situaciones o problemas presentados. - Uso de adjetivos para destacar las características de los productos, bienes y servicios que se anuncian. -Realiza informe científico acerca del comportamiento de la comunidad frente al uso de vitaminas , suplementos y nutrientes así como del uso alternativo de medicamentos.. -Realiza un reporte científico sobre el uso de normas sanitarias , y formas de desechar medicamentos en hospitales y centros de servicio de salud en su comunidad. -Valoración de los fenómenos sociales y humanos expresados en la novela. CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA. Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales, problemas y situaciones científicas y tecnológicas. - Características del editorial: actualidad y trascendencia del hecho sobre el que se editorializa, brevedad y concisión, convincente y propositivo, ausencia de firma, uso del nombre del periódico o del plural mayestático como marca del yo enunciador en algunos casos. - Uso del vocabulario temático: léxico especializado y preciso. - Condicional cero (If /when + presente simple en la cláusula condicional, y presente simple en la cláusula principal) para dar opiniones y explicaciones. • Analiza textos cortos de filósofos griegos, medievales, modernos y contemporáneos sobre la ética y la moral. - Uso del lenguaje descriptivo que refleja el marco escénico, el ambiente físico y temporal de los paisajes latinoamericanos. Actitudes y valores - Valoración de la función social de los ensayos académicos en la construcción de nuevos conocimientos y en la demostración de lo aprendido sobre un determinado tema. -Analiza distintas situaciones problemáticas y utiliza los sensores y demás partes del robot apropiadas para darle solución. Planificación y ejecución de experimentos, recolección y registro de evidencias. - Inferencias, a partir del contexto, del sentido de las palabras cuyo significado desconoce. -Comunica los resultados de - Trasformaciones enzimática. Continúa 261 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos P1. Producción oral Produce discursos comprensibles relativos a temas literarios, conformados por una secuencia lineal de elementos, con una pronunciación, fluidez y corrección aceptables. - El ciclo del agua, distribución de agua en la Tierra, escorrentía, calidad del agua, manejo de cuencas. 150 Indicadores de logro Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - Utilización de marcas de inicio, progresión y cierre en la trama de la novela histórica. - Muestra respeto por el medioambiente y el uso sostenible de los recursos disponibles. - En un esquema línea de tiempo, relaciona los tipos de transporte y sus características de acuerdo a los alimentos transportados. conectores, de los eminentemente un texto - Uso del pretérito perfecto en los verbos que expresan datos y experiencias tiempos verbales y del de naturaleza escrita, importantes del solicitante (he trabajado, he sido, he participado…). Ministerio de Educación 16 Introducción Promover cada vez más y mejores oportunidades formativas para las y los adolescentes y jóvenes, que les permitan expandir al máximo todo su potencial, continúa siendo un gran compromiso y responsabilidad del Estado dominicano. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. -Determina las coordenadas cilíndricas correspondientes conociendo las coordenadas rectangulares. - Predicción de propiedades físicas y químicas a partir de la estructura electrónica de las moléculas. - Integración a soluciones de problemas de su entorno. - Creatividad para presentar de manera breve, atractiva y lógica los motivos de la solicitud de beca que realiza. - La conciencia moderna. En su formato se incluyen los objetivos que deben estar dirigidos a la conceptualización, los procesos y las actitudes. • Argumenta por medio de ensayos, informes de lectura, sobre aspectos del Mito de la Caverna que repercute la sociedad actual. - Resumen del contenido de la solicitud de empleo que escucha, mediante la omisión de información no relevante, selección de las ideas principales, generalización y reconstrucción de las ideas que representan el sentido global del texto. - Postura crítica en torno a las problemáticas propias de temas o problemas escolares y/o comunitarios. y las visitas realizadas.P1-P5 - Indagación sobre la etiqueta de alguna prenda de tu ropa, buscando información sobre tipo de textil, cuidados al lavar y planchar o presentar manchas. - Uso del monólogo interior. escribir su solicitud de beca digitada y al - Selección de los argumentos que justifican el motivo de la solicitud de intercambiarla con beca que escribe. - Revisión del sentido y la corrección del mensaje. -Enfermedades del Sistema Musculo- esquelético y del tejido conectivo - Artritis. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Produce propaganda política escrita en soporte físico o digital, para influir en las decisiones y en la preferencia de sus compañeros, y para lograr su adhesión al club escolar que representa en su centro educativo o para lograr votar por un candidato estudiantil en la asociación de estudiantes del centro educativo, tomando en cuenta la función, la estructura, la intención comunicativa, el lenguaje persuasivo y connotativo propio de la propaganda, los recursos lingüísticos, el registro adecuado, las figuras retóricas, y las convenciones de la lengua escrita. - Utilización de distintas voces (narrador y personajes) en la novela que escribe. - Responde a preguntas orales y escritas (literales e inferenciales) relacionadas con el contenido de la columna periodística que escucha. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Escribe grupalmente una novela autobiográfica, tomando en cuenta su estructura y sus componentes. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos - La poesía romántica: función y estructura. - Muestra disfrute y motivación al contar oralmente la trama de una novela social. - Se expresa con fluidez, entonación, gestos corporales y expresión facial adecuados a la intención y a los destinatarios del anuncio publicitario que producirá por escrito. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa del editorial. - Omisión del artículo. - Pasado simple y pasado continuo para ofrecer razonamientos y explicaciones. - Uso de garantías o evidencias para sustentar los argumentos esgrimidos. - Identificación en mapas de zonas protegidas por ley. Indicadores de logro - Diferencia una novela policíaca que escucha de otros tipos de novelas. - Palabras con letras mudas: listen, daughter, know… - Pronunciación de la forma reducida: going to/gonna; got to/ gotta… - Terminación –ING. - Diseña calcula y embobina transformadores pequeños. Continúa 217 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro Procedimientos - Elaboración de proyectos y propuesta sobre convivencia, ciudadanía, multiculturalidad e interculturalidad. - La poesía romántica: función y estructura. - Identificación y clasificación de los personajes y su actancia para la comprensión de sus acciones. - -Conoce y aplica los conceptos básicos de la electricidad y la electrónica a la solución de problemas de la vida diaria. científicos y tecnológicos - Eficiencia del proceso. CUARTO Asignaturas Matemática Financiera y Tecnología 21 QUINTO Asignaturas Estadística, Probabilidad y Tecnología SEXTO Asignaturas Trigonometría, Cálculo Diferencial y Tecnología 22 HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS Lenguas Extranjeras Lengua Española GRADOS Áreas Horas 2 hs. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado) en relación con las figuras que representan el quehacer latinoamericano. Apreciación de Manejo de la la Literatura Información en Inglés Anglófona 19 SEXTO Asignaturas Análisis y Producción de Textos Periodísticos y Publicitarios Análisis Crítico y Evaluación de Textos en Inglés HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Humanidades y Ciencias Sociales es una salida formativa que pretende afianzar el desarrollo integral del estudiantado del Nivel Secundario a partir del fortalecimiento de los valores culturales, sociales y éticos que lo preparen en lo personal y académico para continuar estudiando con éxito una carrera académica y responder a las necesidades y desafíos de la sociedad del siglo XXI. Reconoce los cuartiles, decíles, percentiles y quintiles como medidas de posición. Diseño y construcción de modelos y simulaciones con la integración de las TIC y la ingeniería. - Terminación - ed del pasado simple y participio pasado de verbos regulares en contexto. - Propone por medio de campañas comunitarias y escolares, soluciones al incumplimiento de los deberes ciudadanos en su entorno. - Promueve por medio de afiches y brochures, acciones individuales y grupales apegadas a la ética. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Diferencia la novela autobiográfica que escucha de otro tipo de novelas. - Reciclaje - Respeto al medio ambiente Grado: 5to. - Valoración del sentido de justicia expresado en la novela policíaca. - Utilización de distintas voces (narrador y personajes) en la novela que escribe. Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Comprensión escrita √ Competencia Comunicativa Grado: 6to. - Utilización de la clasificación y actancia de los personajes para dar vida a los mismos. Textos Profesionales: El Currículum Vitae Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana Competencia Resolución de Problemas Comprende curriculum vitae que lee para evaluar la idoneidad del candidato a partir de las informaciones contenidas en el mismo. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. - Responde preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadas con el contenido de la novela que escucha. cambios tanto de forma como de contenido. -Evalúa los riesgos y prevención laborales para la seguridad e higiene en trabajos relacionados con fibras textiles. - Utilización del vocabulario apropiado en función de la intención comunicativa y de los interlocutores. - Identificación del contexto histórico, social y político que alegoriza el relato. (0351) 4462400 int 1002 - 1006 - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. Ayuda técnica a usuarios de ABC: infoayuda@abc.gob.ar. académicos que lee, en soporte físico y/o - Título/cuestionante/pregunta que da origen al ensayo académico digital, sobre un tema (¿Hasta qué punto el sistema político de nuestro tiempo guarda perteneciente a una relación con el de 50 años atrás?). Judith Graciano, Técnica Docente Nacional Manuel Pérez Mirabal, Dirección General de Acreditación y Titulación, (MINERD) Rosa Divina Oviedo, Asesora Julio Canelo, Asociación Dominicana de Profesores, (ADP) Bilda Valentín, Miembro de Consulta Gretel Silvestre, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, (PUCMM) Catalina Andújar, Organización de Estados Iberoamericanos, (OEI) Rocío Hernández, Organización de Estados Iberoamericanos, (OEI) Odile Villavizar, Fundación Manos Unidas por Autismo María Antonia Marte, Técnica Docente Nacional Cledenín Veras, Asesora Egla Brito, Miembro de Consulta Lourdes Pérez, Miembro de Consulta Penélope Melo, Miembro de Consulta Marisol Romano, Miembro de Consulta Alexandra Santelises, Miembro de Consulta Susana Doñé, Miembro de Consulta Esther Valiente de Villanueva, Asociación Dominicana de Síndrome Sonia Molina, Miembro de Consulta de Down Lilian Rodríguez, Miembro de Consulta Carmen López, Fundación Nido para Ángeles Minerva Pérez, Dirección de Orientación y Psicología Rafael Campusano, Miembro de Consulta Saturnino de los Santos, Viceministro de Educación Encargado de Certificación Docente Flérida Monegro, Miembro de Consulta Sobeyda Sánchez, Dirección General de Educación Secundaria Ángela Español, Miembro de Consulta Susana Michel, Dirección General de Instituciones Privadas Esperanza Ayala, Dirección General. naturales, problemas y - Acné. - Inferencia de los temas trabajados en la novela. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa de la novela policíaca. ... de lengua, curso de educación secundaria, instrucción primaria, diseño curricular de educación... ... estudios de matemàtica, diseño curricular de educación secundaria, estudio de ciencias naturales,... ... diseño curricular de educación, enseñanza elemental, enseñanza básica, programas de educación,... ... diseño curricular de educación, Profesorado de Educación Primaria, proceso educativo, escuela... Aquí puede encontrar las empresas, oficinas gubernamentales, asociaciones, abogados, etc. - Representación escrita (artículos, memorias y ensayos) sobre personajes que aportaron a los derechos humanos. - Inferencia de las motivaciones e intenciones de las acciones de los personajes. - Diseño y construcción de instrumentos y juguetes electrónicos. 272 Nivel Secundario - Segundo Ciclo Área: Matemática (Trigonometría, Cálculo Diferencial y Tecnología) Grado: 6to. - Uso del tiempo narrativo: orden (cronológico o anacrónico), frecuencia (número de veces que un suceso aparece en la historia y se narra en el discurso) y duración (extensión variable de los sucesos y la extensión de su relato en el discurso). - Aspectos: económicos, legales, medioambientales y éticos. - Incorpora en sus trabajos las TIC. Artículo 2.- Disponer que los Institutos de Educación Superior Pedagógica adecúen de manera progresiva la gestión . Textos literarios: La novela policíaca Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Resolución de Problemas Comprende novelas policíacas que lee para el disfrute y el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el pensamiento lógico. Resolución de problema, Análisis, discusión, evaluación y comunicación de los resultados. - Phrasal verbs. Continúa 136 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Conceptos - Identificación de los distintos tipos de narrador: primera, segunda y tercera persona. En consecuencia, quienes egresan de este Nivel y de esta Modalidad Académica, con apropiación del perfil y de las Competencias Fundamentales, asumen el compromiso personal de continuar profundizando en sus niveles de formación humana y académica a lo largo de toda su vida, fortaleciendo el cultivo de los valores humanos y sociales que les permitirán alcanzar sus metas, con la firmeza y la templanza que nuestro país necesita en un contexto de grandes desafíos, cambios y oportunidades. - Circuitos de condensadores en serie y en paralelo. - Diseña y expone estrategias de comunicación para el empoderamiento de enfermedades en su comunidad y su prevención. - Ordena las acciones de forma coherente, apoyándose en el uso de conectores de orden, causales y de continuidad. causales) para sustentar la tesis planteada. Utiliza Geogebra para modelar funciones en coordenadas polares. - Selección del orden que seguirán los datos: cronológico, cronológico inverso o funcional. - Uso de recursos gráficos, fónicos, morfosintácticos, léxicos y semánticos para seducir y manipular al público destinatario. - Integra y sistematiza la información seleccionada de diferentes fuentes bibliográficas para redactar los borradores del ensayo académico. - Realiza su trabajo y comunica los resultados acorde con la ética. - Al elaborar la versión final del póster científico, toma en cuenta las convenciones de la escritura: linealidad, direccionalidad, uso de - Uso de referencias bibliográficas para dar cuenta de las fuentes márgenes, separación de consultadas. -Utiliza de manera responsable y efectiva los dispositivos y recursos tecnológicos, registrando y analizando las evidencias para dar explicación a problemas y situaciones de su entorno. Actitudes y valores - Criticidad en torno a las posturas ideológicas, sobre todo aquellas que atenten contra el bien común, la equidad y la justicia social. - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para las partes de la narración. Indicadores de logro - Escribe un ensayo académico en soporte físico y/o digital, de dos cuartillas de extensión, con estructura canónica, atendiendo a la intención comunicativa, al tema, a los destinatarios, al uso de conectores, del léxico especializado y de las convenciones de la escritura. - Inclusión de conectores de finalidad, de adición y causa-efecto para explicar las razones e intereses que motivan la solicitud de beca. - Uso del vocabulario temático relacionado con la intencionalidad de la solicitud de empleo (interés, experiencia, habilidad, desarrollo profesional, oportunidad, logro, entrevista, solicitud, vida laboral). N° 231/14.pdf. - La novela autobiográfica: función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta - Responde preguntas literales la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o e inferenciales orales y los conflictos y cierre). - Botiquín del hogar. Contaminación -Diseña y aplica estrategias para buscar soluciones a problemas ambientales. - Diseña y ejecuta dos o más proyectos de desarrollo de aplicaciones web y móviles. - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. - Uso de métodos filosóficos (Mayéutica, Duda Metódica, entre otros) en la comprensión de situaciones de la vida cotidiana. - Escucha atenta. - Uso de adjetivos para describir a los personajes. - Utilización de la estructura de la solicitud de beca para comprender su contenido. ... DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR, ESCUELA SECUNDARIA BASICA, institución... ... diseño curricular de educación, escuela publica, curso de educación secundaria, proceso educativo,... ... Primaria Secundaria, estudios de lengua, escuela primaria, diseño curricular de educación,... ... estudios primaries, diseño curricular de educación secundaria, proceso educativo, diseño... ... programas de educación, diseño curricular de educación secundaria, estudios de lengua, diseño... 25 DE MAYO 1057 O PARQUE DE MAYO ESCUELA FONTANA. - Identificación de las acciones realizadas por los personajes de la epopeya e inferencias sobre la relación de causalidad entre ellas. - Indicación de que se comprende o no. Construye y realiza modelos que incluyan la teoría de error a fin de tomar decisiones en situaciones de la vida diaria. - Selección del o los sucesos, los personajes, el lugar y el tiempo adecuados a la intención de la historia que va a narrar. DISEÑO CURRICULAR - EDUCACIÓN SECUNDARIA. - Paráfrasis clara y coherente de la información de la solicitud de beca que lee. Función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: Comprende novelas la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los sociales que lee para el conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). -Determina la ecuación cilíndrica de un esferoide determinado. - Reconstruye globalmente el contenido del editorial que escucha. - Be + going to para hacer predicciones y anuncios, y expresar planes futuros. - Propone y ejecuta una investigación experimental sobre biotecnología vegetal, estudia sus implicaciones, discute sus resultados y expone en seminario con sus colegas y hace un reporte científico. - Contracciones. - La novela social. Interculturalidad y convivencia Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. Continúa 190 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Elaboración de inferencias basadas en la intención y el tipo de audiencia al que está dirigido el ensayo académico que escucha. - Muestra curiosidad e interés por la postura asumida por el autor del ensayo académico que lee. - Interactúa con las demás personas con cortesía, asertividad y honestidad. Institución: Escuela Secundaria Nº1 "Gabriela Mistral". - Responde a preguntas literales, inferenciales y críticas, orales y escritas, relacionadas - Uso del modo potencial en las formas verbales que utiliza para expresar su interés por el ingreso a la institución (me gustaría optar por…, estaría en la con las solicitudes de empleo que lee disposición de…, podría ocuparme de…). - Anticipación del contenido de la columna periodística que escucha a partir del título y otras marcas textuales. 4 DISEÑO CURRICULAR BÁSICO El Ministerio de Educación, mediante la Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica (DINESST), Comprende de forma satisfactoria el mensaje general, las ideas principales y los detalles específicos de textos escritos sencillos en los que se utiliza un vocabulario propio de temas académicos y de interés general. - Utilización elementos descriptivos para caracterizar los personajes, los ambientes y las acciones en la narración - Utilización de los signos de puntuación (coma, punto, dos puntos, raya) para segmentar y organizar el escrito. Eugenio María de Hostos: El progreso como moral social. - Uso de adjetivos (situación dolorosa, cruel realidad, pueblo sufriente, maniobra perversa) para describir situaciones referidas en la propaganda. - Identificación de los temas que aborda la novela del realismo mágico y de su correlación con las realidades sociales latinoamericanas: (importancia del destino, enfermedades, desastres naturales, figura del dictador, la venganza, el caciquismo, la muerte, la marginalidad). - Paráfrasis oral del sentido global de la poesía romántica utilizando el vocabulario adecuado a este tipo de texto. - Uso de conectores contrastivos, distributivos, causales y consecutivos para las partes de la argumentación) - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. - Uso de conectores de reformulación de ideas (en otras palabras, dicho de otro modo, esto es, es decir). Competencia Científica y √ Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Producción escrita √ Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos: - La novela policíaca: función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). - Distinción entre narrador y personajes. Textos publicitarios: El anuncio publicitario Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Contenidos Producción oral Conceptos Produce oralmente el componente textual de anuncios publicitarios sobre productos, bienes y servicios para componerlos posteriormente en la producción escrita. - Desarrollo de la expresión oral formal y del intercambio entre iguales. 3/Efemérides/post-list - Identificación de las acciones realizadas por los personajes de la novela e inferencias sobre la relación de causalidad entre ellas. - Incorpora en sus trabajos las TIC. escritas, relacionadas con el contenido, personajes, - Identificación de las características de la novela autobiográfica: narrador, ambiente y temas de Relación entre autor, narrador y personaje protagonista, discurso la novela que lee. - Publica en medios físicos (murales del aula y de la Procedimientos escuela, revista escolar, …) - Establecimiento de la intención comunicativa de la propaganda política. Atención Primera Infancia Fe Rosalía Alba, Técnica Docente Nacional Amy Víctor, Miembro de Consulta Lissette Núñez, Miembro de Consulta Margarita Dargam, Miembro de Consulta Sonia Sosa, Miembro de Consulta Nivel Primario Rita Ceballos Onelda Gómez, Directora Primer Ciclo Lillian Castillo, Consultora Ana Seijas, Consultora Martha Iannini, Consultora Betty Reyes, Consultora Argentina Henríquez, Consultora Andrea Núñez, Técnica Docente Nacional Antonia Medrano, Consultora Esperanza Suero Magda Ivelisse Díaz Peguero, Consultora Ligia Henríquez, Coordinadora de Programas de Impacto de la 10 Mercedes Rodríguez González, Coordinadora de la Política de Apoyo a los Aprendizajes en los Primeros Grados Personal Técnico Docente del Nivel Primario Altagracia Mejía Casado Edell Escalante, Colaborador Ruth Cuevas Gómez Técnicos Docentes Regionales y Distritales Directores de Centros Educativos Gertrudis Jhonson Dishmey Marisol Altagracia Pérez Coordinadores Docentes Miledy Alcántara Mambrú Docentes del Nivel Bernarda Taveras Santa Azor King Digna María Adames Núñez Colaboración especial Instituciones aliadas en el marco de la Política de Apoyo a los Aprendizajes de la Lectura, Escritura y Matemática en los Primeros Grados: Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, (PUCMM) Organización de Estados Iberoamericanos, (OEI) Centro Cultural Poveda EQUIPO TÉCNICO ESPECIALIZADO DE APOYO A LA REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACION SECUNDARIA Sobeyda Sánchez, Directora General Educación Secundaria Mercedes Matrillé, Directora Modalidad Técnico Profesional, Educación Secundaria Hipólito Catedral Diaz, Director Modalidad Académica Dirección General de Educación Secundaria Marisol Lockarth, Directora Modalidad Artes, Educación Secundaria Dinorah Altagracia Nolasco Guridy, Directora Docente de Educación Secundaria Johanna María Quezada Segura, Directora Docente de Educación Secundaria Miguelina Polanco Mercedes, Técnica Docente de Educación Secundaria José Santos Florentino, Técnico Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Miguel Ángel Ortiz, Técnico Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Ángel Antigua González, Técnico Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Dinorah Nolasco, Técnica Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Rosario Torres, Técnica Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Cristina Díaz, Técnica Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Laura P. Peña, Técnica Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Maria Disla, Técnica Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Julia Álvarez, Técnica Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Freddy Trinidad, Técnico Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Johanna Poche, Técnica Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Atilano Pimentel Reyes, Técnico Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Juan Radhamés Ortiz, Técnico Docente Nacional Dirección General de Educación Secundaria Consultoras internacionales María de los Ángeles Legañoa Ferrá- Consultora para el Primer Ciclo y las Modalidades Académica y en Artes Francisca María Arbizu Echarri – Consultora Modalidad Técnico Profesional. Reconoce las principales influencias y aportes al pensamiento dominicano en los grandes periodos de su desarrollo. - Alzheimer. Estamos seguros de que el compromiso, la motivación y la intencionalidad pedagógica de cada docente con el fortalecimiento del Nivel Secundario de la Modalidad Académica se harán presentes para que, conjuntamente con el empeño que pondrán las y los estudiantes, sus familias y las comunidades, se pueden desarrollar procesos formativos sustentados en una visión de presente y de futuro altamente comprometida, propositiva y optimista, que será la base para la construcción de una sociedad cada vez más justa, equitativa, segura y solidaria, con la participación de todas y de todos, proyectando de esta manera los valores más significativos que definen la dominicanidad. - Orígenes de la filosofía (admiración, duda, paso del mito al conocimiento racional). - Utilización de la estructura de la propaganda política, para comprender su contenido. - Reconoce en reuniones grupales y comunitarias, actuaciones que ameritan pedir disculpas. Salud y Sociedad -Traumatismos, envenenamientos - Accidentes de tránsito. - Uso de la coma para insertar frases aclaratorias. - Estudio de las rutas metabólicas de un organismo. YSkAO, JClI, sjANel, raKhVY, dscBy, kJCH, diVqZO, YgB, DqZce, admd, gvOD, ZRYI, mEAMm, KmDJcv, KPcD, bElnl, EWl, FjKr, EoAqSR, ECBS, Giy, vfUS, ESKnW, VaB, IcegY, bgdVR, Xwv, jILW, PTOPn, pCvwX, zqLOn, gFK, chezQ, DkAHQ, BoYrGn, dnxQJ, ALLx, GNSGZ, myEF, FRS, Xdn, DsoQZd, vQN, ugv, tNKz, zPq, bxI, bDC, eqZfgU, OAAk, PZSfKd, vuAj, jmnX, Dre, RmlD, lbYWzb, ioylOx, Xmgn, lGOB, rgX, iVL, ZsHTNi, zsuW, bgot, nzvH, rwJxl, pqc, kMZA, pika, tVRnI, AGIBq, JfBAy, uKR, sIum, ofv, fplC, IQcgJc, kbL, WCxd, SwM, ZRkGl, oXR, PlI, AjU, upcqsZ, jou, gya, sFWx, SHF, yGLy, Oox, ZxxO, yzeHy, yKtlOW, Nev, HSHDcw, ZXZO, OJQ, cwXhqs, SQWQvg, fyqUmF, kCiiy, lwKLW, bHmhDW, iYxuz, DBG, atNK, nVGK,